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1、初中語文寫作教學之我見摘 要：目前我們都在提倡素質教育，語文素質分為語文素養(yǎng)和語文能力，而語文能力的培養(yǎng)，重在聽、說、讀、寫等能力的訓練，這些能力的綜合反映，在語文教學中即是學生寫作能力的培養(yǎng)。關鍵詞：初中語文 寫作教學 寫作能力 成就，是每個人的終身追求，有了成就，無論大小，就等于有了人生的輝煌。成就越大，奮斗越甚，而奮斗愈甚，成就也就愈大，這是中學作文教學的一條基本法則。因此，教師要創(chuàng)造一切機會，讓學生充分展示自己的寫作才華，從而不斷使其以小成就來成就大成就。教師要開辟多種園地，為學生的習作發(fā)表提供盡可能多的機會。一、生活是寫作的源泉《語文課程標準》指出，寫作教
2、學應貼近學生的生活實際，讓其易于動筆、樂于表達；應引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。作文的興趣從哪里入手培養(yǎng)呢？按心理學的觀點，興趣是以需要為基礎的，是通過實踐活動逐步形成的。因此，教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動權交給學生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?的自愿自覺的要求。培養(yǎng)學生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學生對觀察生活、思考生活的興趣。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的。生活正是廣闊的海洋，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識、增長才干。要注意培養(yǎng)學生關注社會、關注生活、關
3、注人生、體驗生活的良好習慣。光有生活，而沒有體驗，往往寫不出鮮活生動的文章來。這就要求學生首先學會做人，有目的、多層次、多角度地感受生活，在生活中捕捉寫作素材，開闊視野，豐富知識，讓其親身體會到生活中有取之不盡的寫作寶藏。多年來，我們的作文課一般為兩課時，教師當堂出作文題，先做些簡單指導，學生再構思作文，把學生“封閉”在教室中苦思冥想，最終寫出的文章枯燥無味，內容雷同，人人都覺得寫作文難，使作文成為語文學習中的攔路虎。新的《語文課程標準》中這樣提出要求:“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會
4、。”二、努力培養(yǎng)學生個性學作文的過程更應該是學做人的過程。4作文是語文課程的重要組成部分，促進學生良好品格、正確的人生觀、積極的人生態(tài)度的形成是作文教學的途徑和目標。要為文，先做人。人格意識的培養(yǎng)，是提高作文思想內容、思想感情的前提。樹立正確的節(jié)操觀念，是作文教學義不容辭的責任。有對真善美的愛，才有對假惡丑的憎；只有愛憎分明，文章才會有熱情，才會有動人魂魄的力量；有了正確的節(jié)操觀念，作文思想內容的深度也必定會有所提高。引導和教育學生懂得愛憎和敢于愛憎，是作文教學的責任。情動于衷，才能發(fā)于外，感人至深的文章，必是先感動了自己的文章。通過作文教學，教師要有意引導學生讀好
5、書、看好畫、聽好音樂、欣賞優(yōu)秀影視片、交好朋友。通過作文引導他們認清清濁、辨識良莠，使他們具有高雅的情趣，更會顯出人格的光彩。個性是創(chuàng)造的源泉，學生有個性，表達才有個性。俗話說“文如其人”，習慣于有個性地表達的學生，其創(chuàng)造力的培養(yǎng)前景是無限的。通過作文教學使學生為未來人生道路打下創(chuàng)造的基礎，應該是作文教學的最高目標。三、語言能力的培養(yǎng)作文能力應包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。課堂上要進行口頭表達能力的訓練，學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表
6、達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”，否則七嘴八舌、前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。四、有效采用多媒體教學手段4在《全日制義務教育語文課程標準》中也突出體現了寫作教學應培養(yǎng)學生對寫作的興趣，認為興趣是最好的老師，只
7、有學生對寫作產生了濃厚的興趣，才能樂于寫作、敢于寫作、勤于寫作、善于寫作?，F代信息技術活化了寫作教學，聲、像、圖、文、情、境與看、思、說、寫、讀、評諸多手段的結合，發(fā)揮了多媒體教學手段生動形象、具體直觀的優(yōu)勢，從而打破了過去被動、沉悶的寫作教學局面。多媒體技術的應用打破了傳統(tǒng)的以教師口講手寫為主的教學模式，大大節(jié)省了板書時間，教師利用多媒體技術將課外豐富的寫作資源與教材整合起來，有助于增大課堂信息量，增大學生的閱讀量，開闊了學生的視野?？傊叭旯麑W詩，功夫在詩外”，作文亦是如此。生活的一切時間和空間都是孩子們學習的課堂，讓學生盡可能少受各種條條框框的束縛，無
