幸福教工之家總結(jié)

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1、為“教工之家”增添幸福因子溫嶺市教育工會(huì)潘萬(wàn)榮林靖熙2009年6月9日，溫嶺市教育工會(huì)舉行了“我心目中的幸福教工之家”懇談會(huì)。共有29位工會(huì)干部參加?！肮?huì)應(yīng)為非溫嶺籍教師解決哪些困難”、“工會(huì)應(yīng)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)做些什么”、“工會(huì)干部如何當(dāng)好教師心理醫(yī)生”，最后達(dá)成共識(shí)：通過(guò)創(chuàng)建“幸福教工之家”活動(dòng)，使每個(gè)教工身心更加健康、工作更加順心、校園更加和諧、家庭更加和睦，使教工的幸福指數(shù)不斷提高。2011年3月4日，溫嶺市教育工會(huì)召開(kāi)慶“三八”座談會(huì)，來(lái)自全市教學(xué)一線的優(yōu)秀女教師圍繞“快樂(lè)工作、幸福生活”主題暢所欲言，一位

2、教師這樣理解幸福：我有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)健康的身體，有一份不錯(cuò)的工作，有一群可以依賴的朋友，我感到自己很快樂(lè)，也很幸福。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗驮谖覀冃睦铮靡活w平常心去體會(huì)，你就能看到幸福的方向，幸福無(wú)處不在。2011年11月18日，溫嶺市城西小學(xué)“和諧校園，快樂(lè)工作”生命質(zhì)量論壇上，一位教師以自己參加乒乓球、排舞鍛煉的親身經(jīng)歷，和大家交流了體育鍛煉給自己帶來(lái)的好處，一位教師則以“行走在幸福的科研路上”為題，向大家講述了她以幸福、快樂(lè)的心情進(jìn)行教科研的動(dòng)人故事。10他們認(rèn)為：教師提升生命質(zhì)量須樹(shù)立終身鍛煉的理念，

3、內(nèi)外兼修是教師預(yù)防心理健康疾病的主要途徑。自2008年以來(lái)，溫嶺市各級(jí)教育工會(huì)圍繞“先進(jìn)教工之家”、“示范教工之家”、“幸福教工之家”三個(gè)層次的“建家升級(jí)”開(kāi)展各種活動(dòng)，不斷增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力、吸引力和活力。我們將“建家”活動(dòng)與建設(shè)規(guī)范“教工之家”相結(jié)合，與崗位建功相結(jié)合，與提升工會(huì)自身服務(wù)水平相結(jié)合，與深化學(xué)校民主管理相結(jié)合，從而提高基層工會(huì)建家活動(dòng)的質(zhì)量和效果，激發(fā)基層工會(huì)的“建家”熱情。至2011年，市教育工會(huì)經(jīng)過(guò)考核評(píng)比，共評(píng)出“幸福教工之家”17家、“示范性教工之家”22家，“先進(jìn)教工之家”25家。一、深

4、入調(diào)研，明確創(chuàng)建目標(biāo)——因?yàn)檫_(dá)成共識(shí)、齊心共建是增添幸福的前提。我們認(rèn)為，創(chuàng)建“幸福教工之家”，首先要了解學(xué)校各個(gè)層次教師對(duì)“幸福”的認(rèn)同感和具體要求，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)才能有目標(biāo)。因此我們采用問(wèn)卷不計(jì)名形式進(jìn)行幸福指數(shù)調(diào)查，全市7473名教職工參加，其中中學(xué)4054人，小學(xué)及幼兒園3419人。從問(wèn)卷中得知大多數(shù)教師覺(jué)得自己是幸福的。全市34.4%的教職工認(rèn)為自己幸福指數(shù)在71—80分之間，27.5%的教職工認(rèn)為自己幸福指數(shù)在81—90分之間（總分100分），具體體現(xiàn)在：1．10學(xué)校服務(wù)到位。71.1%的教職工認(rèn)為校方

5、領(lǐng)導(dǎo)在讓員工了解學(xué)校方面做得很好，68.6%的教職工認(rèn)為領(lǐng)用物品很方便，81.1%的教職工對(duì)目前所從事的工作感到滿意。2.教職工愛(ài)校如家。全市90%的教職工近期內(nèi)沒(méi)有調(diào)離學(xué)校的想法，70.3%的教職工愿意將自己的孩子留在本校學(xué)習(xí)，78.9%的教職工愿意向家人和朋友推薦自己的學(xué)校。23.5%教職工下班后還想著學(xué)校里沒(méi)有完成的工作。3．同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)。全市71.1%教職工認(rèn)為自己受到了公正的評(píng)價(jià)和對(duì)待，89.6%教職工認(rèn)為同事很合作，也很樂(lè)觀，83%的教職工認(rèn)為組室是以團(tuán)隊(duì)形式工作的。當(dāng)然也有一些不滿足，具體體現(xiàn)為：1．在

6、校工作時(shí)間太長(zhǎng)，工作壓力太大。早上7：30前，中午11：00—1：00，下午4：30還在教室輔導(dǎo)的教職工占57.9%，而在家休息或活動(dòng)的只有18.3%；75.8%的教職工覺(jué)得工作壓力大，認(rèn)為工作壓力不大的只占7.5%。2．身心不夠健康。有時(shí)候參加鍛煉，身體一般教職工占40.5%，而很少參加鍛煉，身體狀況較差或很差的教職工占31.1%；只有10.1%的教職工認(rèn)為心理非常健康（中學(xué)6.9%），而20.4%的教職工精神狀態(tài)低迷，感覺(jué)郁悶苦惱；只有18.3%的教職工認(rèn)為人際關(guān)系融洽、心情愉悅，非常滿意；只有15.6%的教職工

7、面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)心態(tài)平衡能力佳。3．10因住房問(wèn)題造成經(jīng)濟(jì)緊張。住房基本滿足而有房貸的教職工占31%，而對(duì)住房不滿意或非常不滿意或因貸款淪為房奴的教職工占43.5%。怎樣才能為教師減壓，使之幸福指數(shù)上升，怎樣創(chuàng)建“幸福教工之家”，把建家工作做好。我們認(rèn)為必須要得到黨政的支持，廣大教職工的參與以及工會(huì)干部的勤奮工作。市教育工會(huì)在細(xì)致調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)《關(guān)于評(píng)比“幸福教工之家”、“示范教工之家”、“先進(jìn)教工之家”的通知》，確定創(chuàng)建條件和申報(bào)辦法。2011年又出臺(tái)《溫嶺市教育系統(tǒng)基層工會(huì)工作業(yè)績(jī)考核辦法》，堅(jiān)持以工會(huì)工作規(guī)范化建

8、設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)各校教育工會(huì)工作上臺(tái)階。通過(guò)考核，首次被評(píng)為先進(jìn)基層工會(huì)，授予A級(jí)基層工會(huì)稱號(hào)，第二次被評(píng)為先進(jìn)基層工會(huì)，授予AA級(jí)基層工會(huì)稱號(hào)，最高級(jí)為AAAAA級(jí)基層工會(huì)。如今“建家就是建隊(duì)伍，建家就是建和諧，建家就是建幸?！币殉蔀閷W(xué)校黨政與工會(huì)的共識(shí)。二、著力促進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)——因?yàn)槿罕娖毡榈膮⒄h政是增添幸福的源泉。教職工代表大會(huì)、校