月光下的鳳尾竹教案

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1、《月光下的鳳尾竹》教學設計阿榮旗王杰小學：呂春霞【教學目標】1情感目標：通過欣賞學習，加深學生對生活，對大自然的熱愛之情。2方法目標：用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。3知識目標：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度?！窘虒W重點】欣賞葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度?！窘虒W難點】感受樂曲所表達的情緒，學生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動?！窘虒W準備】課件、葫蘆

2、絲、沙錘和串鈴【教材分析】著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。【教學過程】導入1、復習演唱彝族歌曲《太陽出來了》今天老師給同學們帶來一首少數(shù)民族歌曲教師播放音樂請同學們聽一聽歌曲中表達的是哪個少數(shù)民族樂曲？給你一種怎樣的畫面？它的主奏樂器是什么？它的音色是怎樣的？二、新課教學1、完整欣賞整曲

3、師：現(xiàn)在請你閉上眼睛靜靜聆聽，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？說說你的感受。生：學生討論交流。師：用葫蘆絲獨奏形式演繹這首樂曲，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲，幽攸抑揚，輕清淡雅。2、分段欣賞1、聽音樂一，劃旋律線師：讓我們聽著音樂，劃一劃旋律線，你劃出了怎樣的線條？這樣的旋律讓你想到了什么?生：劃旋律線師：低沉、悠揚、委婉的葫蘆絲聲，是那樣地醉人。這條旋律好像微風輕拂鳳尾竹，遠

4、看像一層綠色的霧在舞動。2、視唱歌譜，找出相同旋律的樂句。師：作曲家又是運用了哪些音樂要素來表現(xiàn)這一美景的呢？讓我們來唱一唱這條旋律。（引導學生從節(jié)拍、速度、音色、節(jié)奏等方面說一說。）3、找出圓滑線、裝飾音等記號，說說他們在樂曲中所起的作用。師：使旋律更加連貫，圓潤，裝飾音使民族特色越發(fā)濃郁。4、學唱歌曲（整體聽唱法，跟琴模唱）。聽聽有幾個樂句組成，有什么特點？4個樂句，前面一樣，后面不一樣。這是我國名族民間音樂中常用的一種作曲方式，叫做合頭換尾。5、請同學們用沙錘為樂曲伴奏。6、簡介歌曲著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美

5、纏綿、富有傣族風情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷：月光溶溶的夜晚，微風輕拂鳳尾竹，少女坐在竹樓望著窗外的明月，竹樓外的葫蘆絲聲在寧靜的夜晚宛如玉珠落盤……欣賞第二主題1、出聽第二主題的節(jié)奏和情緒的變化師：樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚。2、出示傣族舞基本動作圖片（單低展翅，雙抱翅）,學生模仿。師：傣族舞是一種具有獨特風韻的民間舞蹈，傣族舞蹈優(yōu)美恬靜，感情內(nèi)在含蓄，手的動作豐富，舞姿富于雕塑性，四肢及軀干各關節(jié)都彎曲，形成特有的"三道彎"造型。3、合著音樂跳一跳。

6、4、分析節(jié)奏，對比前一段音樂節(jié)奏發(fā)生了什么變化？師：最后一個延音記號，給人一種意猶未盡的感覺，仿佛那葫蘆絲聲一直縈繞在耳旁，久久難以忘懷。3、完整欣賞整曲：葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》師：就讓我們跟隨我國著名的葫蘆絲樂曲，一起去七彩云南走一走，看一看。師：一曲柔情的傾訴，一份深深的眷戀，悠悠的大象、美麗的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇麗獨特的青山綠水，還有那隱現(xiàn)在原始森林中的傣家竹樓。好美呀，這月光，這葫蘆絲，音律的婉轉(zhuǎn)，如此的柔美，月光下面的鳳尾竹，充滿了詩情畫意。老師希望同學們好好學習將來自己去云南感受美麗風光。