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《對外漢語中級口語教材練習(xí)研究以發(fā)展?jié)h語中級口語為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對外漢語中級口語教材練習(xí)研究一一以《發(fā)展?jié)h語·中級口語》為例-tr,_lk．gg孓：語言學(xué)及鷹用語言學(xué)申請7人：趙強(qiáng)指導(dǎo)教師：韓明(教授)’論文答辯委員會(huì)主席：是整墜委員：對外漢語中級口語教材練習(xí)研究掣嬲——以《發(fā)展?jié)h語·中級口語》為例研究生姓名：趙強(qiáng)專業(yè)：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)老師：韓明教授研究方向：對外漢語教學(xué)中文摘要學(xué)號：2011010437年級：2011級對外漢語教學(xué)事業(yè)從產(chǎn)生到發(fā)展壯大期間，各種教材應(yīng)運(yùn)而生，大量出現(xiàn)?？谡Z是語言交際最主要的形式?？谡Z水平的高低是衡量一個(gè)人外語水平的重要標(biāo)尺?？谡Z能力的
2、提高，直接關(guān)系到他們使用語言進(jìn)行交際這一目的的完成與否。因此，在對外漢語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，口語課具有非常重要的地位，而口語教材的重要性也不言而喻。自20世紀(jì)80年代始，口語教材開始與綜合教材并肩作戰(zhàn)，在教學(xué)中各領(lǐng)風(fēng)騷。隨著實(shí)踐的擴(kuò)展和深入，尤其是在對外漢語口語課作為一門專門的目標(biāo)課程從對外漢語教學(xué)中獨(dú)立出來后，與口語教學(xué)密切相關(guān)的口語教材的編寫與研究也越來越為學(xué)者們所關(guān)注?？谡Z教材是實(shí)施口語課教學(xué)的本和綱，教材的質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)該如何選擇一套“教師好教，學(xué)生好學(xué)”的教材呢?筆者
3、認(rèn)為除了課文的選擇與設(shè)置以外，中級口語教材的練習(xí)設(shè)計(jì)也相當(dāng)重要?！熬v多練”的原則要得到充分的落實(shí)，必然體現(xiàn)在教材中，漢語口語教材的練習(xí)的研究對于漢語教學(xué)同樣具有重要參考價(jià)值和研究意義。本文選取了《發(fā)展?jié)h語·中級口語》作為研究對象。該書為第二版，共分為(I)(II)兩冊，既第一版時(shí)的上下兩冊。本文中，為了表述方便及符合大多數(shù)人的表達(dá)習(xí)慣，統(tǒng)一以上冊、下冊的方法稱之。這部教材的編寫比較注意吸收近年來的語言理論和教學(xué)法研究成果，《發(fā)展?jié)h語》總前言中指出：“發(fā)展”是其核心理念。“發(fā)展蘊(yùn)含由少到多、由簡單到復(fù)雜、由生疏
4、到熟練、由模仿、創(chuàng)造到運(yùn)用自如?！逼浠纠砟顬椤凹?、多元、創(chuàng)新”。其中“多元即對教學(xué)法、教學(xué)理論、教學(xué)大綱以及教學(xué)材料、訓(xùn)練方式和手段的兼容并包。”正因?yàn)槿绱?，本文在筆者在對該教材的練習(xí)進(jìn)行研究考察是所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，兼容并包了很多教學(xué)理念和理論，包括建構(gòu)主義理論、任務(wù)教學(xué)法理論、交際法以及沉浸理論等。在研究方法上，本文采用文獻(xiàn)分析、教材數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及調(diào)查問卷相結(jié)合的研究方法，根據(jù)研究項(xiàng)目的不同，有選擇地對該教材的練習(xí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上通過多角度、多維度的研究分析全方位地呈現(xiàn)出它的練習(xí)特點(diǎn)。本文行文結(jié)構(gòu)大體
5、如下：根據(jù)論文研究需要，本文將分別從宏觀綜合、教學(xué)成分、趣味性、與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合度(其中主要角度為教師可對其進(jìn)行再改編、再創(chuàng)造、再利用的程度)等幾個(gè)方面來具體考究分析《發(fā)展?jié)h語·中級口語》的練習(xí)?？疾觳皇悄康模疾焱暌院筮€會(huì)根據(jù)考察內(nèi)容對對外漢語中級口語教材的練習(xí)的編寫提出一些個(gè)人的淺顯的見解和中肯的建議，并提出筆者本人設(shè)計(jì)的幾個(gè)具體的趣味性練習(xí)，希望可以對該領(lǐng)域的研究起到拋磚引玉的作用，并能為一線教師對教材練習(xí)使用時(shí)提供一些參考性實(shí)際性的幫助。文章具體分為六部分。第一部分為引言，主要介紹了本文的選題來源和意義
6、以及創(chuàng)新之處和研究方法，其中會(huì)對本文所進(jìn)行的問卷調(diào)查進(jìn)行介紹和說明，同時(shí)介紹國內(nèi)目前對外漢語口語教學(xué)和對外漢語教材研究方面豐富的研究成果，并對本文的研究的理論基礎(chǔ)、研究對象等進(jìn)行介紹和必要的界定；第二部分從宏觀上綜合考查了本套教材的練習(xí)設(shè)置，對教材練習(xí)題型、題量和基本設(shè)置等情況進(jìn)行基本的介紹和分析；第三部分從練習(xí)所體現(xiàn)的教學(xué)成分的角度對教材練習(xí)進(jìn)行考查，本文所涉及的教學(xué)成分主要有“語音"、“詞匯’’、“語法”以及“語篇和語用”，留學(xué)生調(diào)查問卷相關(guān)問題的結(jié)果在本章是主要的參考數(shù)據(jù)。第四部分從練習(xí)的趣味性和與實(shí)踐活
7、動(dòng)的結(jié)合度對教材練習(xí)進(jìn)行考查、分析、研究。主要表達(dá)了筆者對教材練習(xí)的思考和想法。第五部分為筆者對對外漢語中高級口語教材練習(xí)編寫、設(shè)置和利用的建議。給出的建議主要有三點(diǎn)，即“盡量使練習(xí)的形式多元化、操作簡易化”、“加大主觀性、開放性強(qiáng)的題目所占的比重”和“盡量使練習(xí)能讓教師有更多的發(fā)揮余地”。第六部分為結(jié)語，對文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對漢語中高級口語教材的練習(xí)編寫、設(shè)置和具體利用進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)；中級13語教材；練習(xí)；再創(chuàng)造TheStudyontheTextsoftheIntermediateSr)oke
8、nTextbookofTeachingChineseasaSecondLanguage——-TakingDevelopingChinese·IntermediateSpeakingCourseasanExampleGraduatestudent：ZhaoQiangTeacher：HanMingSpecializeddirection：TeachingChineseaSaForeignL
