17山谷中的謎底教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、17《山谷中的謎底》[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過對(duì)語言文字的賞讀，體會(huì)雪松的智慧與頑強(qiáng)。4．聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”。[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、扣“謎”導(dǎo)入，激趣促學(xué)1．板書“謎”字。學(xué)生猜謎語：“五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊?！?手指)2．簡介謎語的組成：一般由謎面和謎底兩部分構(gòu)成。3．這節(jié)課，咱們還要猜一個(gè)謎，是一個(gè)“山谷中的謎”。(板書：山谷中的)二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文，要求

2、：(1)邊讀邊畫卅生字詞，注意讀準(zhǔn)生字的字音，看清字形。(2)找一找“山谷中的謎”和“謎底“分別是什么，用橫線面I出來。2．學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生讀書情況。3．檢查自讀情況。(1)指名分自然段讀課文，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。①出示認(rèn)讀，糾正讀音：柘、丫、貞、帳、摧。②同音字比較：“摧”與“催”(2)整體把握課文內(nèi)容，理清層次。①“山谷中的謎”是什么？指名讀找出的句子，相機(jī)出示：“山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?！雹凇斑@一奇異的景觀始終是個(gè)謎”，“謎底”又在哪里呢?指名讀找出的

3、句子，相機(jī)出示：“東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！边@足課文告訴我們的“謎底”，補(bǔ)充課題中的“底”。4．課文除了寫了山谷中的“謎面”和“謎底”，還寫了什么？人們從“山谷中的謎底”中得到的啟示。5.默讀課文，根據(jù)“謎面——謎底—啟示”劃分段落。三、精讀課文，弄清“謎面”1.這是加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷，教師相機(jī)用簡筆畫畫出這個(gè)山谷，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第l自然段，把山谷中的奇異景觀

4、在圖上示意出來。2．指導(dǎo)看圖復(fù)述“山谷中的謎”。四、布置作業(yè)1．描紅生字，抄寫詞語。2．朗讀課文，預(yù)習(xí)第3-6自然段，體會(huì)兩位旅行者的話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初悟謎底1.出示詞語：大義凜然義正詞嚴(yán)威武不屈寧折不彎(1)誰能讀出這些詞語的味兒來?(2)這些詞告訴我們，面對(duì)困境，有時(shí)我們必須選擇堅(jiān)強(qiáng)，并且通過正面的抗?fàn)帒?zhàn)勝困難。但有時(shí)我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)另外一種抗?fàn)幣c生存的方式，那是什么呢？謎底就藏在我們今天要學(xué)的課文中。(3)板書課題，齊讀課題。2.山谷中有個(gè)什么“謎”呢?它的謎底又是什么呢?回憶課文內(nèi)容，用自己的話說一說。二、精讀課文，

5、探究謎底1.謎底終于被揭開了：“東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！?1)這是文章直接告訴我們的，造成這一奇異景觀的原因究竟是什么呢？真正的謎底就藏在這句話中，建議同學(xué)們用邊讀邊圈畫出關(guān)鍵語句的方法去找一找。(2)造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎？①出示：東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個(gè)本領(lǐng)②過渡：當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢，讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，課文中有所描述嗎？用邊讀邊在腦海中畫

6、畫的方式讀一讀第3自然段的前三句話，把出現(xiàn)在你眼前的畫面用自己的語言給我們描繪一下。③狂風(fēng)呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個(gè)山谷被一片皚皚的白雪籠罩著，面對(duì)這樣的氣候和情景，你感受到了什么?④再讀第3自然段的前三句話，讓我們一起再來感受一下山谷中所獨(dú)有的雪景吧!2．能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其他的植物根本無法生存，那是因?yàn)槠渌参餂]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒有直接告訴我們。把這段話多讀幾遍，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(1)出示：“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝

7、上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝叉立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿?！?2)這句話中有沒有讓你印象深刻的語句，仔細(xì)地圈一圈，認(rèn)真地讀一讀，看看從中你感受到了什么？①想象“積”到一定程度，是什么樣的程度?(板書：積)②過渡：在這樣的重壓下，雪松那——(引讀)(板書：彎)這是雪松向風(fēng)雪屈服低頭的表現(xiàn)嗎?從哪里可以看出?③原來，彎曲是為了……(板書：落)雪橙把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來，原來它一時(shí)的彎曲是為了能立即反彈過來，(板書：彈)這樣的反彈衛(wèi)重新展現(xiàn)出雪松獨(dú)有的身姿，你們看見了嗎?雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。④作者用

8、這一系列形象的動(dòng)作描寫，為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng)，誰能用這句話中的一個(gè)短語來概括?(板書：富有彈性)⑤雪松是在盡可能地去承受雪的壓力而衛(wèi)實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎曲的呀!雖然是彎曲，但這里面有抗?fàn)幍牧α?，我們?yīng)該讀出這種