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《淺談民族高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、[摘要]計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高校的公共基礎(chǔ)課程之一，是高校不論是哪個專業(yè)的新生都必須掌握的一門基本課程，課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本原理和操作方法，培養(yǎng)動手能力，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生獲取知識，提高自身綜合素質(zhì)的有力工具，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。該課程不但要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，而且要熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作。中國論文網(wǎng) [關(guān)鍵詞]民族高校應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究 21世紀(jì)的第一個十年已經(jīng)過去了，第二個十年也已開始了。要問在前十年中那個學(xué)科的發(fā)展最快？影響最大？個人覺得是計(jì)算機(jī)科學(xué)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到各個行
2、業(yè)和各個崗位當(dāng)中，它已經(jīng)作為每一個社會人必須掌握的必備工具之一，作為高校的大學(xué)生更是如此，那作為民族高校的一名計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的老師是否對于當(dāng)前的這種發(fā)展趨勢做好準(zhǔn)備了呢？我就針對此問題，結(jié)合自己近幾年在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中遇到的問題，從以下幾個方面做個簡要的探討。 一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀 隨著信息社會的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用能力已成為每一個職業(yè)必須掌握的一項(xiàng)能力。那么作為高校是否已經(jīng)跟上這種社會需求了呢？為適應(yīng)這種變化，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)
3、內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、硬件條件等方面，都在進(jìn)行改革。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等新技術(shù)的應(yīng)用普及，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和契機(jī)，在教學(xué)中可以引入這些新的思想、新的手段和新的技術(shù)，為此也要求師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)亟待提高?！ ∮捎趯W(xué)生民族不同，又來自于不同地域，這就存在一個問題，很多發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生已經(jīng)從中小學(xué)開始接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)水平。而來自很多不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，特別是農(nóng)牧區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，在上大學(xué)前沒有碰過計(jì)算機(jī)，是個真正的“菜鳥”。這主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)能力、理
4、解能力和學(xué)習(xí)積極性方面差距很大，最后對課程的認(rèn)知和掌握的程度也不一樣。這就要求任課教師在教學(xué)水平、教學(xué)手段等方面要達(dá)到應(yīng)有的水平，既要顧及到基礎(chǔ)好的學(xué)生，同時也要照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生?！ 〈罅μ岣哂?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整體教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體等新技術(shù)、新手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育。搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，是從事這方面教學(xué)工作的教師需要認(rèn)真研究探索的問題?！ 《?、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想 在實(shí)踐教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。要轉(zhuǎn)變傳
5、統(tǒng)的教學(xué)理念和思想，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用二者在實(shí)踐教學(xué)過程中達(dá)到統(tǒng)一。將原來以教師講授為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的模式。實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授知識和技能向以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)變，也為不同起點(diǎn)的學(xué)生提供不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)有余力的學(xué)生培養(yǎng)能力，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。重慶海外旅行社www.023best.net來源hwl 教師轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的角色，不但要作為知識的傳授者，更要注重其引導(dǎo)者的角色，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主
6、體，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)知識的正確道路上來，使學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師在這個過程中更重要的是答疑和引導(dǎo)，把主要的精力放在研究教學(xué)方法和教學(xué)手段上，把重點(diǎn)放在學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。學(xué)生從被動的接受轉(zhuǎn)為主動積極的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中不能刻板的統(tǒng)一教學(xué)方式和內(nèi)容，要根據(jù)不同專業(yè)不同能力水平的教學(xué)對象，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起做到因材施教，使學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)掌握技能，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段輔助自己的工作和學(xué)習(xí)。比如在講解WORD時，學(xué)生會理解這是一種簡單
7、的打字工具。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)新年賀卡，既打開了他們的想象空間，又挖掘了他們潛意識的藝術(shù)細(xì)胞，大大提高了教學(xué)效果和教育質(zhì)量?！ ∪?、教學(xué)方法 1、利用多媒體工具直觀教學(xué) 在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，特別在對于一些涉及到計(jì)算機(jī)反饋信息的內(nèi)容教學(xué)時，如果采用傳統(tǒng)的教師板書和講述，學(xué)生思考的教學(xué)方式，那么盡管教師累的滿頭大汗，但是學(xué)生也往往只是一知半解。如果合理的使用多媒體工具，可以在屏幕顯示器上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，那么就能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，大大提高教學(xué)的效率。 2、教學(xué)軟件、課件和網(wǎng)絡(luò)
8、教學(xué)平臺的建設(shè)?！ ∮?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程全部在多媒體教室授課，通過多媒體軟件、課件，并進(jìn)行素材庫的建設(shè)，教學(xué)效率、效果較以往有了很大提高。目前授課的電子教案由開始時以靜態(tài)文字為主的Powerpoint幻燈片方式變?yōu)楝F(xiàn)在采用的以動態(tài)演示為主的多媒體課件，用形象的動畫在大屏幕上展示各種抽象原理、算法過程，輔之以板書交流，使得大大增加了從教師到學(xué)生傳遞的信息量和信息種類，有助于建立從感性到理性的深入理解與相關(guān)技術(shù)掌握，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，激發(fā)了學(xué)生研究和探索問題的興趣，
