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1、朱浦老師報告筆記整理關(guān)于小學(xué)英語獨立語段教學(xué)的實踐與思考上海市教委教研室英語教研員特級教師朱浦老師第一部分獨立語段的基本概念與文本一、基本概念獨立語段（discourse）概念1：◆獨立語段是大于句子，語義完整的單位；◆獨立語段是含有語境、語用、語義目標。概念2：◆課文是具有獨立語段、語義功能、語用目標、交流語境的教學(xué)材料；◆課文還具有語言項目、語段結(jié)構(gòu)和語用表達的教學(xué)功能。概念3：中小學(xué)英語教學(xué)的獨立語段包括：◆書面獨立語段：短文、書信、故事等◆話語獨立語段：童謠、對話、圖語等二、獨立語段的文本體裁在獨立語段的教學(xué)中，除低年級常有的圖語、標識等體裁，中高
2、年級大多以短文、書信、故事、對話、詩歌等。三、獨立語段與閱讀教學(xué)的差異1、教學(xué)指向的差異★閱讀教學(xué)：指向語言技能，與聽、說、讀、寫、譯相對應(yīng)（拓展性）★獨立語段：指向交際過程，與語義整體、主題內(nèi)容相對應(yīng)（應(yīng)用性）2、教學(xué)目標的差異★閱讀教學(xué)：※Readingforlanguagelearning※Readingforinformation※Readingforfun6朱浦老師報告筆記整理★獨立語段：※Readingforlanguageuse※Readingforthemainidea※Readingforspecificinformation3、教學(xué)策略
3、的差異★Analyticreading理解性閱讀教學(xué)※Coverallthewordsorsentencesonebyone.※Focusoneverydetailedpieceofinformation.※Comefromthepiecetothewhole.※Combinethewordsandthemeanings.★Holisticreading應(yīng)用性閱讀教學(xué)※Giveupeverydetailwhichisnotimportant.※Seenowordsbutideas.※Picknosentencesbutmeanings.※Treatthet
4、extasawholeallthetime.第二部分獨立語段教學(xué)中的目標再構(gòu)一、語段學(xué)習(xí)1、基礎(chǔ)性目標：能準確運用目標語句。2、提高性目標：在準確運用目標語句的基礎(chǔ)上用英語表達核心語義。二、語言訓(xùn)練1、知識訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)語境、開展訓(xùn)練、歸納語法、提取信息2、技能訓(xùn)練：緊扣語段、帶動詞句、理解語義、關(guān)注語用重要提示1：外語教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生能用所學(xué)的語言在一定語境中交流思想和獲取信息，這種語境主要指：語言表達、語言知識、語言文化三、目標再構(gòu)的策略6朱浦老師報告筆記整理※摒棄習(xí)慣的：以詞句為基礎(chǔ)帶動語篇、語境的學(xué)習(xí)※倡導(dǎo)有效地：以語段、語境為主體的帶動詞、句
5、的學(xué)習(xí)四、目標再構(gòu)的基礎(chǔ)1、以教材內(nèi)容為語量基礎(chǔ)2、以主題內(nèi)容為語境基礎(chǔ)3、以整體內(nèi)容為語用基礎(chǔ)主題內(nèi)容―――話題內(nèi)容ThemeTopic1Topic2Topic…五、目標再構(gòu)的方式重要提示2：課堂目標的再構(gòu)是為了課堂目標的達成，因此可以分成兩個步驟設(shè)計：主體設(shè)計和整體設(shè)計，主體設(shè)計包括語量和語境的設(shè)計，而整體設(shè)計如下圖所示：語量語境語用語音語法（“五語”設(shè)計模式）第三部分獨立于段教學(xué)中的文本再構(gòu)一、文本語段（教學(xué)課例分析）二、話語語段（教學(xué)課例分析）第四部分獨立于段教學(xué)中的過程再構(gòu)重要提示3語段教學(xué)是要將所要學(xué)習(xí)的單詞、詞組、句型等零散知識放入到合適的語
6、段中的整體理解和學(xué)用。6朱浦老師報告筆記整理只有語段和語境的整體推進才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的語用情趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。一、過程再構(gòu)模式1整體情景呈現(xiàn)，目的任務(wù)驅(qū)動目標任務(wù)輸入，進行語句訓(xùn)練整體內(nèi)容呈現(xiàn)，理解語言形式概括語段內(nèi)容，常識語用輸出二、過程再構(gòu)模式2復(fù)習(xí)啟動任務(wù)呈現(xiàn)語段處理課文導(dǎo)入語篇呈現(xiàn)語句學(xué)習(xí)鞏固輸出總體感知分段理解語用輸出整體呈現(xiàn)語境整合語言處理語用輸出三、過程再構(gòu)模式36朱浦老師報告筆記整理語篇呈現(xiàn)（初步了解）教師通過真實語境或視聽導(dǎo)入語篇，可以用實物、圖片、錄音、課件、VCD等，整個過程采用教師和學(xué)生互動的形式。閱讀活動（深層
7、理解）1、提取信息，開展詞句學(xué)習(xí)；2、精心設(shè)問，加強語篇理解；3、結(jié)合語篇，連接關(guān)鍵信息；4、整理歸納所學(xué)的語言知識；5、反饋語篇中所呈現(xiàn)的信息。運用輸出（鞏固體驗）1、結(jié)合語篇，交流想法；2、分段復(fù)述，熟悉課文；3、補充內(nèi)容，加深理解；4、編演短劇，體驗文化。第五部分獨立語段教學(xué)課例片段分析一、故事教學(xué)的關(guān)注點重要提示4：1.Understandthestructureofstories.2.Developskillsinreadingorlisteningformeanings.3.Understandandrespondtocharacters’ex
8、periences.4.Learnhowtotalkaboutth
