科學(xué)發(fā)展觀的核心以人為本

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1、科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本的自我貫徹【學(xué)情分析】學(xué)生都知道科學(xué)發(fā)展觀，都知道科學(xué)發(fā)展觀和自己有關(guān)系，但和自己有什么關(guān)系？學(xué)生不清楚。在初中思品課中已經(jīng)了解誠實守信、道德理想等內(nèi)容，高一學(xué)生已具備一走的觀察、比較、分析、歸納以及利用、整合信息等能力，都為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但本框涉及理論較深，內(nèi)容相對傳統(tǒng)，特別是學(xué)生面對真實生活中道德現(xiàn)象與課本中的道德要求的差距，容易產(chǎn)生困惑與爭議。本科主要從自身角度論述如何以人為本。【三維目標】1、知識與能力:了解傳統(tǒng)美德；正確評價傳統(tǒng)美德，樹立社會主義思想道德觀念，自覺抵制各種拜金主義、享樂主義和極端個人主義，努力做一個模范遵守社會公德的好公民，實踐以人

2、為本。2、過程與方法:解釋科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在收集、分析、歸納信息的過程中，掌握處理與分析信息、獲得知識的方法，在與生生、師生探討過程中獲得交往的方法與能力。3、情感、態(tài)度與價值觀:形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的堅定信念，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，堅持科學(xué)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重點和難點】教學(xué)重點:思想道德建設(shè)對于科學(xué)發(fā)展觀的重要性。教學(xué)難點:建立社會主義思想道德體系的要求?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)方式】講授、討論、自學(xué)一、科學(xué)發(fā)展觀定義就是堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義——發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀的核心—

3、—以人為本科學(xué)發(fā)展觀的基本要求——全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀的根本方法——統(tǒng)籌兼顧人既是經(jīng)濟社會發(fā)展的核心動力，又是經(jīng)濟社會發(fā)展的終極目的。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的價值取向，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的價值取向。“以人為本”，就是把人作為社會主體和中心，一切以人為目的，摒棄傳統(tǒng)的把人作為工具和手段的物本主義傾向，在社會發(fā)展中以滿足人的需要、提升人的素質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標。構(gòu)建社會主義和諧社會則是科學(xué)發(fā)展觀的實踐。關(guān)系二、科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容解析1.以人為本，就是以最廣大人民的根本利益為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)

4、文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。2、以人為本的三層基本涵義（一）以人為本是一種對人在社會歷史發(fā)展進程中的主導(dǎo)作用與主體地位的肯定。強調(diào)人是社會發(fā)展的原動力、是經(jīng)濟發(fā)展的主體、是歷史發(fā)展的潮流，是人推動了社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。（二）以人為本是一種價值取向。強調(diào)尊重人、解放人、為了人和塑造人。（三）以人為本是一種思維方式。要運用合乎人性發(fā)展的方法論，關(guān)注人的生活世界、內(nèi)心世界。假如你路遇老人跌倒受傷在地,你會出手相助嗎?這與科學(xué)發(fā)展觀的什么內(nèi)容有關(guān)系？事件回放：彭宇是一家公司的職員，2006年11月20日搭乘83路公車，到站下車的時候，看到一位老太太倒在

5、地上。他扶起了這位老太太，并將她送往醫(yī)院。老太太由于脛骨骨折，花費了數(shù)萬元醫(yī)藥費。老太太認定是彭宇撞倒了她，要求賠償損失，未果，于是向南京市鼓樓區(qū)法院起訴，要求彭宇賠償各項損失13萬多元。法院審理認為，彭宇有碰撞事實，判決老太太勝訴，彭宇應(yīng)補償老太太40%的損失，即45876元?！兜赖碌牧α俊奉C獎詞給李明素、林秀貞等10位全國“助人為樂道德模范”的頒獎詞：“善行無疆。是你們，用自己平凡的舉動，幫助那些貧病幼弱者，讓他們感受到社會大家庭的溫暖；是你們，用包容世界的同情心，顯示了人生價值的所在，讓愛與付出成為了社會和諧的主旋律——向你們致敬！”給殷雪梅等11位全國“見義勇為道德模范”的頒獎詞：“

6、舍己為人。是你們，面對災(zāi)難和死神大義凜然、知險而上，把平安和生機留給他人；是你們，用流血和犧牲，將災(zāi)難和危急變成了人民至上、他人至上的高尚情懷的課堂——向你們致敬！”給武秀君等11位全國“誠實守信道德模范”的頒獎詞：“一諾千金。是你們，用寬廣的心胸，標定了人間的公平；是你們，經(jīng)歷困苦，信守承諾，顯示了中華文明代代傳承的善良天性！那就是，對待他人，將心比心；對待自己，方正嚴明——向你們致敬！”給袁隆平院士等10位全國“敬業(yè)奉獻道德模范”的頒獎詞：“恪盡職守。是你們，幾年、十幾年、幾十年如一日，服務(wù)人民、盡心盡力、安貧樂道；在自己平凡的崗位上，將責(zé)任心、使命感化作了堅守的動力，為社會的發(fā)展奠定牢

7、固的根基——向你們致敬！”給羅映珍等11位榮獲全國“孝老愛親道德模范”的頒獎詞：“大愛無聲。是你們，用人間的大愛，詮釋著生活的真諦；用人間的至孝，顯示著超越平凡的勇氣。無論天荒地老，無論滄海桑田，是你們的一顆顆赤子之心，見證了中華文明五千年血脈相隨的道義——向你們致敬！”（一）直面生活中的思想道德沖突——以人為本的缺失1.道德沖突存在的原因是什么?這些變化反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準，從而