五上第二單元教案

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1、集體備課課時(shí)授課計(jì)劃課題5、古詩詞三首教學(xué)課時(shí)2主備教師馮陳陳教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字并正確書寫。能正確讀寫“洛陽、渝關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2、有感情朗讀課文，會(huì)背誦古詩詞三首，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。4、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書寫。誦讀好三首古詩詞。2、會(huì)背誦古詩詞三首，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。揣摩作者借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者借不同景

2、物或事情抒發(fā)情懷的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確并有感情朗讀，會(huì)背誦默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。2、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。3、體會(huì)詩人對字詞的錘煉。4、初步體會(huì)作者借住景物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情朗讀，會(huì)背誦默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。2、感知詩詞大意，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)作者借住景物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解王安石的生平、簡介張籍。2、收集有關(guān)思鄉(xiāng)情感的詩詞或歌曲。教學(xué)流程：一、開門見山揭

3、題1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——兩首古詩。2、出示兩首詩的題目，正確誦讀。二、初入文本——讀24集體備課課時(shí)授課計(jì)劃1、學(xué)習(xí)古詩，我們一般有哪些方法？自由說說。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀。并借住注釋，可以自己嘗試說說詩的意思。3、交流檢查學(xué)生的誦讀，相機(jī)解釋部分重點(diǎn)字詞：A、理解：泊船瓜洲：把船停泊在瓜洲。B、間：jian讀第四聲。C、還：讀huán重點(diǎn)正音，并追問為什么？通過兩個(gè)地點(diǎn)：京口和瓜州，來理解“間’的正確讀音，并理解泊船瓜洲的第一二句。注意“重”的讀音指正。C、正音：洛4、齊讀兩首古詩。三、對話文本感悟意境（一）學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》1

4、、這首詩，寄托了王安石怎樣的情感呢？自由說2、找到中心——“還”——什么意思？——回家3、是什么原因讓王安石有了想回家的念頭呢？學(xué)生自由讀讀，也可同桌討論一下。4、重點(diǎn)交流：重點(diǎn)一：離家近從哪里感受？——一讀全詩。重點(diǎn)二：離家久體會(huì)“又”：多久沒有回家了？體會(huì)“綠”透過綠字你看到了什么？那是怎樣的江南？你想怎樣？——回家看看。小小的“綠”字卻有大大的文章引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么滲透練習(xí)：綠字可以換成那些字？詩中的綠字好在哪里？二讀全詩重點(diǎn)三：年齡大補(bǔ)充資料24集體備課課時(shí)

5、授課計(jì)劃作者最終回家了嗎？何時(shí)——不知道是什么時(shí)候??？三讀全詩利用三個(gè)重點(diǎn)和明月的教師串講，引讀全詩。（二）學(xué)習(xí)《秋思》1、解題：題目你是怎么理解的？2、自由讀整首詩。從哪里讀出是在秋天？（1、2句）3、品悟再讀，思考：在你的眼前仿佛出現(xiàn)了那些畫面？A：意萬重讀音：“重”讀chóng。解釋：要表達(dá)的意思有很多。詩人想要和誰說些什么呢？自由說說。寫話練習(xí)：在書上旁邊寫上一兩句。交流讀一讀。B：匆匆、說不盡自由說說，可以補(bǔ)充作者的資料C、聚焦“又開封”：詩人的那個(gè)舉動(dòng)引起了你的疑問？你能從詩中找到答案嗎？4、誦讀想象一下，詩人又一次打開家書會(huì)

6、做什么？5、小結(jié)齊讀。四、背誦并作業(yè)1、課作本1、2題2、延伸：收集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞或歌曲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書寫。能正確讀寫“渝關(guān)、那畔、千帳聒”等詞語。2、有感情朗讀課文《長相思》。3、感知《長相思》的大致意境。4、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞所蘊(yùn)含的意境，感受詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、清朝納蘭性德的生平及有關(guān)作品。2、課件24集體備課課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)過程：一、溫故知新，把握主旨1、復(fù)習(xí)《泊船瓜

7、洲》和《秋思》，重溫思鄉(xiāng)情。一水之隔，近在咫尺，偏不能還，不由感慨——明月何時(shí)照我還？背誦《泊船瓜洲》。2、千言萬語說不盡，千愁萬緒難落筆，一縷秋風(fēng)勾起思鄉(xiāng)情。背誦《秋思》。二、讀通全詞，了解特點(diǎn)1、揭題、解題2、自由讀詞，要求讀得正確、通順。注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。爭取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓。3、檢查誦讀并強(qiáng)調(diào)生詞的書寫。生抄本生詞書寫。（“榆、畔、帳”）4、初步了解詩詞異同。《長相思》是詞。長相思是詞牌名，內(nèi)容多寫久別思念之情。了解詞人納蘭性德。三、對話文本，入情入境1、看插圖，說詞意。　欣賞課文插圖，

8、同桌之間用自己的話互說插圖所繪情景，并從這首詞中找到相對應(yīng)的描寫景物的詞語。用自己的話說說整首詞的大意。2、討論：（1）抓意象，山水風(fēng)雪行。說說“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”的意思。“