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《換位思考,學(xué)會(huì)命題者思維》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、應(yīng)《英語(yǔ)周報(bào)》編輯的邀請(qǐng)，英語(yǔ)專(zhuān)家葛文山開(kāi)設(shè)【教學(xué)策略“大家”談】專(zhuān)欄，與各位一線老師探討高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性?，F(xiàn)將他的相關(guān)文章和大家共享。換位思考,學(xué)會(huì)命題者思維（葛文山）常常聽(tīng)到同事們?cè)诒г梗哼@類(lèi)單選題知識(shí)點(diǎn)，我講了很多遍，可還有許多學(xué)生不會(huì)！閱讀理解做不好，可是輪到我評(píng)講時(shí)，又沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)。我講的時(shí)候，學(xué)生好像個(gè)個(gè)明白，可等到一考試，又都傻眼了。等等。這些抱怨反映出一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的積極性不高，能動(dòng)性不強(qiáng)，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率非常低下。如果在追問(wèn)下去，其根本原因在于老師的教學(xué)方式存在著一些問(wèn)題。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，我常
2、常鼓勵(lì)學(xué)生換位思考，嘗試站在老師的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，想一想老師的教學(xué)講解重點(diǎn)，嘗試著站在命題者的角度上去觀察試題，猜一猜試題背后隱藏的設(shè)計(jì)意圖。換了一個(gè)立場(chǎng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感會(huì)得以加強(qiáng)；換了一個(gè)角度，分析問(wèn)題的視野和思維方式就會(huì)得以拓展。如果學(xué)生主動(dòng)去思考所接觸的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)大幅度改善。我的這一個(gè)想法不是空穴來(lái)風(fēng)，而是在教學(xué)實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，大受學(xué)生歡迎，給學(xué)生樹(shù)立了“學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也要?jiǎng)幽X筋”的意識(shí)，我反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)概念：英語(yǔ)課既講究語(yǔ)言知識(shí)的記憶量，也注重運(yùn)用語(yǔ)言的思考量。只有激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)去思維，去做事情，才能把他們學(xué)到的語(yǔ)言知
3、識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。語(yǔ)言學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法做出自己的決定，也就是說(shuō)，他們和語(yǔ)言的相遇有一定的“認(rèn)知深度”和“情感深度”，這樣相對(duì)于被動(dòng)地接觸語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他們就更有可能理解和記住這一語(yǔ)言。請(qǐng)大家注意兩個(gè)關(guān)鍵詞：做自己的決定和情感深度。其實(shí)，這兩個(gè)關(guān)鍵詞背后隱藏著共同點(diǎn)，那就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生換位思考意識(shí)的樹(shù)立，主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)，都要依賴(lài)?yán)蠋熞稽c(diǎn)一點(diǎn)一步一步循序漸進(jìn)的向?qū)Ш蛶头?。在日常教學(xué)中，我常跟學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)，假象我就是你們的高考英語(yǔ)考官，要時(shí)刻猜測(cè)我的教學(xué)意圖。下面，就舉例說(shuō)明一些我的做法，供大家參考。第一步就是
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的注意。比如，2013年高考福建卷閱讀理解E篇含有很多高級(jí)詞匯。在學(xué)生做過(guò)之后，我想讓他們把其中的高級(jí)詞匯摘抄出來(lái)，加強(qiáng)記憶?！?013福建閱讀理解E篇】AMENTORING(導(dǎo)師制)programisgivinglife?changingopportunities?toBanburyyouth.YoungInspirationswas?founded?twoyearsagotoprovidementoring?sessions?forstudentsand?unemployed?youngadultsaged11to21.AlexG
5、oldberg,theprogram's?founder,said;"WesetupYoungInspirations?becausewewantedtogiveyoungpeopleexperienceswhichwill?potentially?belifechangingand?broadentheiroutlook."Wetrytocreateworkexperience?opportunities?thatwillreallymakeadifferenceto?ouryouth.Forexample,we've?securedintern
6、ships(實(shí)習(xí))withworld-famousfirmssuchasHonda….常規(guī)做法是，老師先告訴學(xué)生文章中需要識(shí)記的高級(jí)詞匯，必要時(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀幾遍，接著給學(xué)生一定時(shí)間記憶，最后通過(guò)默寫(xiě)檢查。而我只告訴學(xué)生：“這篇文章里面有一些生詞，部分是常用的高級(jí)詞匯，請(qǐng)把它們挑選出來(lái)，大聲朗讀，加強(qiáng)記憶，10分鐘后默寫(xiě)；也有一些是冷僻的，只要混一臉熟即可，不做背誦要求?！蓖ㄟ^(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成這類(lèi)任務(wù)時(shí)，通常要經(jīng)歷三階段：第一個(gè)是無(wú)聲階段。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真閱讀文章，找出自己不熟悉的高級(jí)詞匯，再剔除人名、地
7、名、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等不常見(jiàn)的生僻詞匯。第二個(gè)是討論階段。絕大數(shù)學(xué)生與周邊的同學(xué)確認(rèn)哪些詞屬于常見(jiàn)高級(jí)詞匯，以及它們?cè)谖恼轮械木唧w含義和讀音等。也有個(gè)別學(xué)生喜歡獨(dú)立完成。第三個(gè)是朗讀記憶。最后一步非常關(guān)鍵，老師要慎重選擇默寫(xiě)的詞匯。通常情況下，我會(huì)趁學(xué)生朗讀記憶的時(shí)候，在教室里面走幾圈，在心里面暗暗地記下來(lái)多數(shù)同學(xué)找出來(lái)的共同高級(jí)詞匯，從而確保讓他們?cè)谀瑢?xiě)中得高分，體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的喜悅”。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要默寫(xiě)的常用高級(jí)詞匯，這只是簡(jiǎn)單的第一步。除此之外，我們還可以激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，比如語(yǔ)法知識(shí)的高考熱點(diǎn)、文章的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)句分析
8、、高考試題命題者的命題意圖等等。激發(fā)學(xué)生去自己注意語(yǔ)言和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言，是一個(gè)非常有效的復(fù)習(xí)方法，可以取得事半功倍的效果。這是因
