唐雎不辱使教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：?1、?學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法。?2、?培養(yǎng)學(xué)生朗讀、復(fù)述、翻譯和嚴(yán)密的邏輯思維能力。?3、?學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，了解民族文化的熱情。?二、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生課前搜集關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》及作者劉向的有關(guān)資料，唐雎等眾多有名的“士”的有關(guān)資料。2、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：設(shè)計(jì)尼克松與周恩來(lái)的精彩對(duì)話，讓學(xué)生在進(jìn)入新課之前就對(duì)如何得體、巧妙的說(shuō)話產(chǎn)生濃厚的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，借助課文下的注釋進(jìn)行課文翻譯。4、學(xué)

2、生看書(shū)，翻譯課文。5、學(xué)生關(guān)上課本。師：平時(shí)我們教學(xué)都是把文言文翻譯成現(xiàn)代文，現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)，客串一次古人，把第二段課文翻譯成文言文。6、教師將翻譯好的現(xiàn)代文發(fā)給學(xué)生。7、師生共同探討將第二段課文翻譯成文言文。在具體教學(xué)中研討文言字詞的理解和用法。8、將學(xué)生翻譯的文言文進(jìn)行朗讀。9、學(xué)生打開(kāi)課本，與原文進(jìn)行對(duì)照，有的地方與原文不同，進(jìn)行比較，看看誰(shuí)的更好。10、教師總結(jié)：由此可見(jiàn)，文言文似乎也并不是那么神秘，如果我們生活在古代----古文不過(guò)如此嘛。11、師：剛才我們進(jìn)行了反譯，現(xiàn)在大家思考另一個(gè)問(wèn)題：如果你是唐雎，面對(duì)強(qiáng)大

3、的暴秦，你會(huì)怎么做？12、指導(dǎo)學(xué)生客串唐雎、秦王。表演課文第三自然段（課前可以先準(zhǔn)備一點(diǎn)簡(jiǎn)單的道具），體會(huì)通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物性格、刻畫(huà)人物的寫(xiě)作特色。13、對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行肯定。14、師生共同探討：如果你是唐雎，你會(huì)怎么做？面對(duì)咄咄逼人的秦王你害怕嗎？15、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國(guó)家利益的愛(ài)國(guó)精神。三、拓展探究１、你學(xué)了本文后，一定被唐雎的過(guò)人的膽識(shí)和睿智地論辯所折服。你認(rèn)為，我們要像他那樣能言善辯，需要從哪些方面準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己的能力？２、你還能舉出像唐雎那樣的敢于與強(qiáng)權(quán)斗爭(zhēng)，有理有節(jié)地堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)的主權(quán)與領(lǐng)土的

4、完整的崇高精神的外交家嗎？