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1、師德無量師愛無邊作者姓名：周泳榮所在單位：武宣縣二塘鎮(zhèn)小林小學(xué)聯(lián)系電話：13597120475詳細(xì)地址及郵編：武宣縣二塘鎮(zhèn)小林小學(xué)（545904）作者類別：小學(xué)教師師德無量師愛無邊二塘鎮(zhèn)小林小學(xué)周泳榮提到教師，無人不曉。人們總愛把“人類靈魂的工程師”與“教師”聯(lián)系起來。古往今來，人們用了許多優(yōu)美的詞句來比喻教師：教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育人，是靈魂的塑造者，是新一代健康成長的引路人，是人類社會文明、進(jìn)步與發(fā)展的開拓者……但在我看來，教師工作的艱辛，教師的偉大無論用多華麗的詞藻也是無法形容的。十七年的從教生涯，使我深有感觸。今天，
2、我又學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，心中的這種感觸便猶衷的加深了 。當(dāng)前是知識爆炸，技術(shù)、信息高度發(fā)展的時代，新世紀(jì)對教師提出了更高的要求，作為一名教師，理應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：一、愛國守法；二、愛崗敬業(yè)；三、關(guān)心學(xué)生；四、教書育人；五、為人師表；六、終身學(xué)習(xí)。這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師提出的要求，也是新世紀(jì)教師的準(zhǔn)繩。其中讓我體會最深的是第三條：“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺，挖苦學(xué)生，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。”熱
3、愛學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，是一種特殊的愛，它比父母對兒女的愛更偉大更深遠(yuǎn)，它具有明智的社責(zé)任感。教師熱愛學(xué)生也并非是一件很容易的事。愛自己的孩子天經(jīng)地義，理所當(dāng)然，是作為父母的本能。而愛別人的孩子則是一種偉大、一種神圣。教師愛學(xué)生，把學(xué)生視為兒女，這種愛不是更偉大、更神圣么？“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使是冰凍了的感情也會消融?！边@是對教師的愛的最好的寫照。教師的愛可塑造人的靈魂，改變一個學(xué)生，影響著學(xué)生的一生。在此，我想舉個例子說明這一點(diǎn)：也許你沒有閱讀
4、過《沖破“籬笆部落”》這一篇文章吧？這是二00八年秋季學(xué)期八年級期末測試的閱讀題的一篇文章。文中敘述了兩種截然不同的師愛。一個是班主任，他把在班上成績一直倒數(shù)而又調(diào)皮搗蛋的“苦瓜”和陳默兩個同學(xué)編到教室的角落，并用撮箕，掃把把兩個同學(xué)與全班同學(xué)隔開，給他們設(shè)了一個“籬笆部落”。以為這樣可以讓全班同學(xué)免受他們的干擾，為同學(xué)營造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也好對他們進(jìn)行教育教育，誰不知后果更“不堪設(shè)想”。新的語文老師——范老師來了，在他的第一節(jié)課上，陳默與“苦瓜”在下面嘻哈打鬧，下棋……范老師提醒，陳默同學(xué)竟說：“哎，我說小販兒，你賣你的知識得了，老牛（
5、班主任姓牛）沒告訴你別管我們嗎？”范老師教育學(xué)生要尊重老師，并問他是不是陳默。陳默同學(xué)卻傲慢地大聲地說；“我就是陳默，就不尊重你，怎么著？”多么尖銳啊！也許在太多老師看來，這樣的學(xué)生少教幾個更輕松。但是，范老師沒有放棄。他把陳默同學(xué)引到操場上，裝著和他“打”了起來，然后耐心地對他進(jìn)行教育；“我也曾是一個最糟糕的學(xué)生，比你還惡劣，幾乎所有的老師都放棄了我。我開始討厭自己，但是后來又想，差生也是學(xué)生，我就甘愿被打敗嗎？其實(shí)，最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄自己……我不希望你繼續(xù)糟糕下去……”這即是心的交談，又是對學(xué)生的鼓勵，更是對學(xué)生的希望。
6、范老師的一番話喚醒了陳默同學(xué)冰凍已久的心，從此，他努力學(xué)習(xí)，成績逐步提高，最后跨進(jìn)了一所大學(xué)的大門。范老師的一番話，不正體現(xiàn)了一個教師的對學(xué)生的深沉的愛嗎？這種愛改變了一個后進(jìn)生，使這個后進(jìn)生找到了坐標(biāo)，這樣的改變影響了這個后進(jìn)生的一生。這樣的改變，這樣的影響，難道不足以表達(dá)教師對學(xué)生的愛的神圣嗎？不足以表明教師的偉大嗎?教師對學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。教師對學(xué)生有了愛，才有了工作的方向，工作的力量。這是取得好的教育業(yè)績的前提。如果教師對學(xué)生沒有愛，豈能勝任教師之職？那么，教師應(yīng)該怎么去愛學(xué)生？教師愛學(xué)生，要尊重
7、學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生。每個學(xué)生即使他如何“惡劣”、“不可救藥”，他也有其閃光點(diǎn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并利用其閃光點(diǎn)對其進(jìn)行教育。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的“不聽話”而放棄他，冷落他，或隨意地批評他，指責(zé)他，甚至諷刺他，挖苦他，歧視他。《沖破“籬笆部落”》中的牛班主任正是對后進(jìn)生給予愛的方式不當(dāng)，讓后進(jìn)生的自尊心受到傷害，而造成了師生對立的局面。所以教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生。教師愛學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康。安全問題至關(guān)重大，當(dāng)前全國上下都在抓安全，作為父母，會時刻呵護(hù)自己的孩子，不讓孩子受到一點(diǎn)傷害。
8、作為教師，我們也應(yīng)像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)學(xué)生，給學(xué)生一片燦爛的天空，讓學(xué)生健康地成長。教師愛學(xué)生，要像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是融洽師
