遼寧省地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

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1、１０１６６單位代碼：＿一碩士學(xué)位論文遼寧省地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)置評(píng)價(jià)體系研究聽澤論文作者：管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)：翅頁觀指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：科信軟件學(xué)院４日制培養(yǎng)類別：２０１８年７曰完成時(shí)間３月：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)編號(hào)：全日制研究生√類教育碩士別同等學(xué)力碩士學(xué)位論文題目：遼寧省地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究所在院系：科信軟件學(xué)院專業(yè)名稱：管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師：王學(xué)穎教授研究生：劉馨澤完成時(shí)間：2018年3月7日沈陽師范大學(xué)研究生處制學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得

2、的研究成果．據(jù)我所知，除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確說明并表示了謝意。《作者簽名：日期：罐衫學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽師范大學(xué)研宂生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文＝＞保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。：２Ｋ２？作者簽名：日期Ｍｍ．遼寧

3、省地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究中文摘要我國自2016年全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略以來，各地區(qū)、各部門均將開展雙創(chuàng)工作作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)量顯著提升。2017年，我國雙創(chuàng)工作的重點(diǎn)由數(shù)量提升向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，相比外延擴(kuò)張更注重內(nèi)涵提升。出現(xiàn)了以90后年輕大學(xué)生、大企業(yè)高管、科技人員、留學(xué)海歸為代表的創(chuàng)業(yè)“新四軍”。因此，我國各高校開始將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為深化高校教育教學(xué)綜合改革的重要突破口，堅(jiān)持以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合為主線，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。目前，全國范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的高校已達(dá)82

4、％，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的人次高達(dá)300多萬人次。校內(nèi)設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金已達(dá)10.2億元，校外資金已達(dá)12.8億元。另外，高校設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地相比去年增加18％，場地面積增加20％。在大力發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，如何及時(shí)調(diào)控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、準(zhǔn)確評(píng)估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量等問題逐漸成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究尤為重要。遼寧省地方高校為遼寧省政府直接管轄的高等學(xué)校，在招生與畢業(yè)生就業(yè)方面均存在一定的局限性。另外，遼寧省地方高校多為教學(xué)型高校，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才來建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)為己任，在教材選擇、課程設(shè)計(jì)、教育方向上均擁有自己的特色。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)

5、業(yè)教育評(píng)價(jià)的過程中需要根據(jù)高校具體情況構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以提高評(píng)價(jià)的客觀性與可靠性。本文首先對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的發(fā)展現(xiàn)狀和意義進(jìn)行了梳理，其次以遼寧省地方高校為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究，以問卷調(diào)查的形式結(jié)合具體分析方法得出遼寧省地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量主要影響因素，并據(jù)此構(gòu)建遼寧省地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。隨后，對(duì)比分析多種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣，結(jié)合具體應(yīng)用環(huán)境構(gòu)建評(píng)價(jià)模型，繼而形成具體的遼寧省地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。并且選取遼寧省5所地方高校進(jìn)行實(shí)證分析，驗(yàn)證改評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、可行性與可靠性。最后，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論與具體情況對(duì)遼寧省地方高

6、校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提出建議。本文的研究均以遼寧省地方高校為主體，預(yù)為其構(gòu)建科學(xué)客觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，也期望為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的完善起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：遼寧省地方高校,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,評(píng)價(jià)模型IQualityEvaluationSystemofInnovationandEntrepreneurshipEducationForLocalUniversitiesinLiaoningProvinceAbstractChinahascarriedoutinnovation-drivendevelopmentstrategys

7、ince2016.Everyareaanddepartmentregardsinnovationandstartupbusinessadimportantdetailsinthework.Amountofinnovationandstartupbusinesshasimprovedobservably.In2017,importanceofinnovationandstartupbusinesschangedfromquantityimprovedtoqualityimproved.Comparedwithextensionitpaysm