張萍認(rèn)識(shí)鐘表1

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1、《認(rèn)識(shí)鐘表》　　　張萍教學(xué)內(nèi)容：第84-85頁例題及“想想做做”?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。　　2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)?！　?.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！　?.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘面?！　W(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　談話：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候

2、睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？生答：鐘?！　?你猜對(duì)了！想一想，鐘有什么用途呢？除了鐘可以告訴我們時(shí)間，手表也可以。有了鐘表，小朋友就能按時(shí)上學(xué)，爸爸媽媽也可以按時(shí)上班，看來認(rèn)識(shí)鐘表對(duì)我們的生活挺有幫助的。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、認(rèn)識(shí)鐘面　　1.出示實(shí)物鐘面。談話：小朋友們，仔細(xì)看一看，老師的這個(gè)鐘面上都有些什么？　　2.學(xué)生回答?！　?3.師：有哪些數(shù)字呢？我們一起來按順序數(shù)一數(shù)。一共有多少個(gè)數(shù)字?鐘面上除了數(shù)字，還有什么呢？　　①生答：兩根針?！　煟耗囊晃恍∨笥阎肋@兩根針叫什么名字呢？我們把短針叫時(shí)針（板書、齊說：時(shí)針），長針叫分針（板書、

3、齊說：分針）?！　、谏穑洪L針、短針?！　煟耗膫€(gè)小朋友知道長針又叫什么名字？短針呢？　　③生答：時(shí)針、分針?！　煟耗隳芨嬖V大家，哪根針是時(shí)針，哪根針是分針嗎？　　師：你是怎么知道的？　　?4.師：下面我們一起來動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手。請(qǐng)小朋友們拿起自己桌上的小鐘面，比一比哪根針長，哪根針短？摸一摸長針，它是？（分針）再摸一摸短針，它是？（時(shí)針）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒嫔现赋觥皶r(shí)針”和“分針”，給你的同桌看一看。你們都指對(duì)了嗎?　　　鐘面上有了這些數(shù)字,還有時(shí)針和分針,我們就可以看出時(shí)間了。　三、認(rèn)識(shí)幾時(shí)　　1.談話：瞧，今天是小紅做值日生的日子，她早早就來到了學(xué)校。小朋友們，你們

4、能看出她是什么時(shí)間到校的呢？（多媒體顯示：7時(shí)）你是怎么知道的？　　師：看看鐘面上的分針指著幾，時(shí)針又指著幾？　　小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，我們就說是7時(shí)。（針對(duì)學(xué)生說得7點(diǎn)鐘解釋）7點(diǎn)鐘是我們的生活用語，在數(shù)學(xué)中，我們把7點(diǎn)鐘又叫做7時(shí)。（板書，齊讀）　　誰再來說說你是怎樣看出7時(shí)的？還有誰會(huì)說？（多說幾遍）　　閉上眼睛想一想，7時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？　　2.瞧，老師還為大家?guī)砹艘唤M照片，請(qǐng)小朋友細(xì)心觀察，向大家說說他們?cè)诟墒裁?？是什么時(shí)間呢？（多媒體出示小朋友的升旗、上課、吃飯、活動(dòng)的照片，上面配有相應(yīng)的鐘面。）　　分別請(qǐng)小朋友完整介紹，然后教師小結(jié)每個(gè)時(shí)間。重

5、點(diǎn)在12時(shí)。?4.提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了這些鐘面上的時(shí)間，仔細(xì)觀察一下，有什么相同的地方？有什么不同的地方？這些鐘面上的分針都指著12，其他小朋友，你們看出來了嗎？　　師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書：幾時(shí)）　　5、比比誰認(rèn)得快，完成試一試。　　6.談話：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，那咱們就在鐘面上撥一撥幾時(shí)，好嗎？撥“3時(shí)”，先想一想應(yīng)該怎么撥？（分針指著哪兒？時(shí)針指著哪兒？）在自己的鐘面上撥一撥。哪個(gè)小朋友愿意到前面來撥一撥？說一說你是怎么撥的？你們都會(huì)撥了嗎？　　同桌互相撥鐘面：3時(shí)，相互看看。再撥12時(shí)，相互看看。　　再任意撥一個(gè)幾時(shí)，給同桌看一看。　　老師

6、再請(qǐng)你撥一個(gè)“7時(shí)”。（多媒體出示7時(shí)的鐘面）你們跟老師撥的一樣嗎？7時(shí)，時(shí)針指著幾？分針指著幾？四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)　　1.談話：（多媒體出示：7時(shí)不到一點(diǎn)）這是7時(shí)嗎？為什么不是7時(shí)呢？它比7時(shí)怎么樣？　　7時(shí)差一點(diǎn)，也可以說成7時(shí)不到一點(diǎn)，它接近7時(shí)，我們可以說是大約7時(shí)?！　?.多媒體出示：7時(shí)剛過一點(diǎn)。　　現(xiàn)在是7時(shí)嗎？它離7時(shí)怎么樣？　　7時(shí)剛過一點(diǎn)，同樣是接近7時(shí)，我們同樣可以說它是大約7時(shí)?！　?.師總結(jié)：7時(shí)不到一點(diǎn)或7時(shí)剛過一點(diǎn)，它們都接近7時(shí)，我們都可以說成是大約7時(shí)。（板書、齊讀）　　4.實(shí)物鐘面：教師撥“大約5時(shí)”，“6時(shí)”，學(xué)生回答。　　小朋友們，鐘面上

7、現(xiàn)在是什么時(shí)間？　　師：看來要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間，我們既要看清時(shí)針，也要看清分針?！　?.師：我們來看看這幾個(gè)鐘面。（多媒體出示“想想做做”第3題的鐘面）　　提問：說一說鐘面上大約是幾時(shí)？指名一一回答。五、鞏固應(yīng)用　　1.談話：小朋友們已經(jīng)能認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)了。這里有幾個(gè)小鬧鐘，鐘面上的時(shí)針和分針很頑皮，它們有的離開自己的主人偷偷地遛出去玩耍了，你能用所學(xué)的知識(shí)幫小鬧鐘補(bǔ)上去嗎？（多媒體出示）先讓學(xué)生說一說，在再書上填寫。　2.師：小朋友們可真能干！看這兩幅圖，鐘面上表示的是幾時(shí)？這兩個(gè)鐘面表示