庫爾勒?qǐng)D書館

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1、設(shè)計(jì)意圖：語言是交流和思維的工具。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。而對(duì)于我們生活在新疆少數(shù)名族地區(qū)，當(dāng)面對(duì)班里維吾爾族小朋友占大多數(shù)的情況下，學(xué)習(xí)普通話顯得尤為重要。學(xué)習(xí)普通話最重要的是讓幼兒對(duì)這一種語言感興趣，所以我往往會(huì)以幼兒熟悉的事物為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造熟悉的環(huán)境。在這一段時(shí)間的觀察，也發(fā)現(xiàn)我班的孩子不太喜歡去圖書見看書，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確指出了4至5歲的幼兒喜歡把看過的圖書講給別人聽，我班的孩子還沒有養(yǎng)成看圖書的習(xí)慣，更別說去把故事講給別人聽。由于上述原因，我設(shè)計(jì)了這一次語言課——庫爾勒?qǐng)D書館。庫爾勒?qǐng)D書館雖然建立沒有兩年，但它吸引了許許多

2、多的家長(zhǎng)和孩子去參觀。小朋友們都很熟悉它，所以幼兒更能夠大膽表達(dá)自己的想法，從而也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。庫爾勒?qǐng)D書館（中班）科目：語言內(nèi)容:庫爾勒?qǐng)D書館目標(biāo)：1.了解庫爾勒建筑特點(diǎn)2.能發(fā)揮想象，大膽表述自己的想法3.感受與同伴合作，分享的快樂重難點(diǎn)：幼兒能夠大膽表述自己的想法準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起去圖書館參觀2.庫爾勒?qǐng)D書館的圖片積木若干過程：（一）開始部分1.以談話的方式引導(dǎo)教師：小朋友們，誰來說一說，你們?nèi)ミ^哪些地方給你們留下了深刻的地方？幼兒自主回答，教師予以肯定和鼓勵(lì).（二）基本部分1.說一說教師：上個(gè)星期六星期日老師給小朋友和你們的爸爸媽媽布置

3、了個(gè)小任務(wù)去圖書館看一看，誰來說說你看到了什么？心里有什么感受？教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并予以肯定。2.看一看，想一想教師出示庫爾勒?qǐng)D書館建筑圖片教師：這張圖片里面的建筑叫什么名字？幼兒回答是庫爾勒?qǐng)D書館，老師請(qǐng)小朋友念上三遍，并注意幼兒的發(fā)音。教師：小朋友，老師不知道什么是圖書館，有誰來告訴老師？幼兒自主回答。教師總結(jié)：圖書館是里面存放了許許多多的書，給人們提供閱覽參考的地方。可以讓人們變得非常有智慧，就像喜羊羊一樣。教師：在這張圖片上你看到了什么？要是從上往下看,想象一下，你覺得它像什么？幼兒分組討論，選派一個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言教師總結(jié)：庫爾勒?qǐng)D書館有許許多多的三角形寶寶搭成

4、的，從上往下看，外觀有點(diǎn)像鳥巢，有的小朋友還說了，像奶粉罐子，像蘑菇，小朋友想象力真豐富。1.說一說教師出示圖書館第一層內(nèi)部圖片教師:小朋友們，這是圖書館的第幾層?里面擺放了什么書？你最喜歡什么樣的書？幼兒自主回答教師總結(jié)：這是圖書館的第一層，擺放了許多幼兒圖書，小朋友可以在這里挑選自己喜歡的圖書。除了第一層，圖書館里還有第二層和第三層，那里擺放的是像哥哥姐姐，爸爸媽媽看的書。等你們長(zhǎng)大了，可以去那里看自己喜歡的書。教師：小朋友，我們?cè)趫D書館里看書，還需要注意些什么？教師鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽發(fā)言。教師總結(jié)：在圖書館里看書，不能大聲說話，以免打擾到其他小朋友看書，看書時(shí)，要輕

5、輕翻，保護(hù)它不受到傷害，看完書要把它放在原處，要放正放好。（三）結(jié)束部分1.搭一搭教師：小朋友你們看，我們班里有那么多的積木，現(xiàn)在我們以小組為單位分工合作共同搭一個(gè)不一樣的圖書館。幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒搭完圖書館請(qǐng)小朋友來說說自己的想法。