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《6.4《細(xì)胞的癌變》說課稿1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《細(xì)胞的癌變》說課稿今天我說課的題目是：細(xì)胞的癌變。在新課程理念的指導(dǎo)下，我將從說教材，說學(xué)情分析，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)，這六個(gè)環(huán)節(jié)來說明本節(jié)課的教學(xué)。一、說教材1、教材地位和作用“細(xì)胞的癌變”是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)生物教材必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上，比如癌細(xì)胞的特征，聯(lián)系到了細(xì)胞的增殖、形態(tài)、細(xì)胞的分子組成。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱
2、點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。2、教材處理本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我將內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，教材首先給出了癌細(xì)胞的定義，學(xué)生理解起來有一定的困難，因此，我將癌細(xì)胞的定義放在了對其特點(diǎn)、原因探索之后，這樣學(xué)生更容易理解癌細(xì)胞。3、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的相應(yīng)內(nèi)容確定本節(jié)課的三維目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過討論健康的生活方式與防癌的關(guān)系，懂得如何預(yù)防癌癥
3、，選擇健康的生活方式，正確對待癌癥。4、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：說出癌細(xì)胞的主要特征以及致癌因子。難點(diǎn)：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別二、說學(xué)情分析我所教的班雖然是平行班，但是這些班的學(xué)生具有思維活躍、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，具備一定的邏輯推理能力，掌握了細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)知識，加上我與學(xué)生的關(guān)系融洽，這些都有利于本節(jié)課的開展。但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在概念及4抽象知識理解方面有所欠缺。因此在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題的能力。三、說教法根據(jù)新教學(xué)理念，要
4、做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)為了使教學(xué)內(nèi)容具有完整性、全局性。在教學(xué)過程中通過實(shí)例降低認(rèn)知難度，為了增加直觀性，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍；同時(shí)采用開放式探究、啟發(fā)式引導(dǎo)、互動(dòng)式討論、反饋式評價(jià)，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識的場所。四、說學(xué)法學(xué)習(xí)方法：查閱資料、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、歸納總結(jié)根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，遵循“教育必須以學(xué)為主”的教學(xué)理念，讓每一個(gè)學(xué)生自主參與整堂課的知識構(gòu)建。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比遷移，對照學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師營
5、造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律、獲取知識。五、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：1、讓平時(shí)愛好表演的學(xué)生找尋素材編導(dǎo)一個(gè)2到3分鐘，以關(guān)愛癌癥病人為主題的小品。2、讓學(xué)生課前先自己去查閱有關(guān)細(xì)胞癌變的資料，如：癌細(xì)胞的特征，致癌因子，以及怎樣防治等。導(dǎo)入新課：通過學(xué)生自編的有關(guān)癌癥病人的小品引入新課的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自己去找素材準(zhǔn)備小品的過程，使學(xué)生對癌癥有一定的基礎(chǔ)了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也符合學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，使我們的課堂變得輕松活潑。新課教學(xué)：1、“癌細(xì)胞的
6、特征”，這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。課堂活動(dòng)一：請各小組同學(xué)分享課前查閱的有關(guān)癌細(xì)胞特征的相關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及合理有效的利用身邊的信息。癌細(xì)胞的特點(diǎn)非常簡單，通過學(xué)生自己查閱資料已經(jīng)能夠大致了解癌細(xì)胞的特點(diǎn)。課堂活動(dòng)二：多媒體呈現(xiàn)癌細(xì)胞的三大特點(diǎn)。4三大特點(diǎn)中學(xué)生對于無限增殖和細(xì)胞形態(tài)容易理解，而對于細(xì)胞表面糖蛋白減少使得癌細(xì)胞彼此之間黏著性降低的理解有一定難度，所以在這個(gè)地方我利用了一個(gè)形象生動(dòng)的比喻來幫助學(xué)生學(xué)生理解（山楂在做成冰糖葫蘆之前與之后進(jìn)行比較，哪一個(gè)更粘牙？我們的細(xì)胞表面有一層糖蛋白，
7、可以使細(xì)胞具備黏著性，乖乖的呆在身體內(nèi)行使其正常的生理功能?？墒且坏┘?xì)胞癌變，那么這層糖就會(huì)減少，癌細(xì)胞就會(huì)變得滑溜溜的，于是就很容易在身體里擴(kuò)散轉(zhuǎn)移了。）在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上，利用多媒體的直觀性和生動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)對癌細(xì)胞特點(diǎn)的了解。最后教師再總結(jié)應(yīng)用順口溜將癌細(xì)胞的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：正常細(xì)胞會(huì)變老，癌細(xì)胞卻死不了顯微鏡下看一看，形態(tài)變化真不小為啥他會(huì)跑的快？糖蛋白減少不得了2、“致癌因子”，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生查閱資料的基礎(chǔ)上，以問題搶答的模式總結(jié)致癌的三大因子，然后教師結(jié)合一些生活實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)
8、一步理解，例如：臘肉，咸菜中的亞硝酸鹽也是致癌物質(zhì)，所以雖然好吃，但是不能夠多吃；雖然曬太陽有好處，可以使我們體內(nèi)的膽固醇轉(zhuǎn)變成維生素D，但是過量的曬太陽就容易引起皮膚癌。3、“原癌基因和抑癌基因的關(guān)系”，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了有效突破，我采用了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生頭腦中有了對細(xì)胞癌變內(nèi)因的感性認(rèn)識，但是這兩個(gè)概念很抽象，學(xué)生理解起來很困難，所以第二
