《樹(shù)·人·成長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)

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1、《樹(shù)·人·成長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)材料：《桃花心木》《兩棵棗樹(shù)》《禿的梧桐》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課上討論交流相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生快速理解課文內(nèi)容，并通過(guò)朗讀，體會(huì)作者所表達(dá)出的情感。2.通過(guò)小組合作探討，培養(yǎng)樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的自信心。3.學(xué)習(xí)在閱讀過(guò)程中，用提煉關(guān)鍵詞總結(jié)的閱讀方法。深入學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫(xiě)作方法。4.通過(guò)“樹(shù)·人·成長(zhǎng)”的群文閱讀學(xué)習(xí)，受到生活與成長(zhǎng)的啟迪，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在《禿的梧桐

2、》中做人的道理，并寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、課前游戲：關(guān)鍵詞猜課題一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！洞掖摇繁衤曋幸粴q除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！侗本┑拇汗?jié)》沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害。——《學(xué)弈》幸福是寒冷時(shí)候的一個(gè)火爐，是饑餓時(shí)候的一只烤鴨，當(dāng)在現(xiàn)實(shí)中不能得到滿足的時(shí)候，哪怕還能幻想，那也是一種幸福?！顿u火柴的小女孩》成長(zhǎng)、人、樹(shù)——《桃花心木》，揭示本節(jié)課課題《樹(shù)·人·成長(zhǎng)》）二、復(fù)習(xí)《桃花心木》1.復(fù)習(xí)課文寫(xiě)作手法。這篇課文借樹(shù)的生長(zhǎng)來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，這種寫(xiě)作方法叫？（3借

3、物喻人）（板書(shū)）2.課文告訴我們的人生道理。文中借樹(shù)喻人，告訴我們一個(gè)人生道理。能背下來(lái)嗎？能不能提煉幾個(gè)關(guān)鍵詞，把這個(gè)道理表達(dá)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，試一試。（板書(shū)：做人的道理）3.過(guò)渡句連接。作者如何將寫(xiě)樹(shù)過(guò)渡到喻人的？（過(guò)渡句：不只是樹(shù)，人也是一樣。）像這樣的運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作方法，還告訴我們一個(gè)道理的文章很多，比如說(shuō)《兩顆棗樹(shù)》。三、學(xué)習(xí)《兩顆棗樹(shù)》1.了解兩棵棗樹(shù)不同的待遇?？焖倌x這篇短文，用不同的符號(hào)畫(huà)出屋前的棗樹(shù)和庭院里的棗樹(shù)不同的待遇？試著提煉關(guān)鍵詞（既可以是文中的，也可以是自己總結(jié)的），用比較簡(jiǎn)

4、單的句子總結(jié)出來(lái)。（生答）兩棵棗樹(shù)待遇差別很大。庭院里的這顆棗樹(shù)，它的日子過(guò)得挺順的，可以說(shuō)是在順境中成長(zhǎng)，而屋前的棗樹(shù)呢，是在逆境中生存。那結(jié)果怎么樣呢？2.結(jié)果怎么樣？誰(shuí)用最快的速度，把兩棵棗樹(shù)第二年的情況迅速找出來(lái)？（門(mén)前那棵遭抽打的棗樹(shù)結(jié)的棗子竟然比庭院里未被抽打的那棵棗樹(shù)多一倍。）3.告訴我們的道理。這篇短文通過(guò)兩棵棗樹(shù)受到不同待遇的對(duì)比，同樣借樹(shù)喻人，告訴我們一個(gè)道理。作者把它寫(xiě)出來(lái)了，先找到它，讀一讀，再試著提煉關(guān)鍵詞，加上自己的理解，用比較簡(jiǎn)單的句子總結(jié)出來(lái)?？梢院屯澜涣鳌＃樉?、逆境

5、）4.過(guò)渡句連接。3作者如何將寫(xiě)棗樹(shù)過(guò)渡到喻人的？（過(guò)渡句：生活中優(yōu)秀的人也如是。）好，這篇文章同樣用了一個(gè)過(guò)渡句，將寫(xiě)樹(shù)過(guò)渡到喻人。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)下一篇借物喻人的文章《禿的梧桐》。四、學(xué)習(xí)《禿的梧桐》1.由題目想象禿的梧桐的樣子。看了這個(gè)題目，我們想象一個(gè)這株梧桐樹(shù)的樣子。2.了解禿的梧桐長(zhǎng)葉前后的遭遇以及它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。快速默讀短文：（1）找出禿的梧桐在長(zhǎng)出新葉前后的遭遇。試著提煉關(guān)鍵詞，加上自己的理解，用比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。（為蟻所蝕，被雷劈折，葉蒂被嚙斷，新葉被吹落）（2）經(jīng)歷這些遭遇，禿的梧

6、桐是如何表現(xiàn)的？（3）從這些表現(xiàn)中，你看到了一棵怎么樣的梧桐樹(shù)？哪一個(gè)詞語(yǔ)最能感受到？先獨(dú)立思考，再同桌交流。（它的成長(zhǎng)一帆風(fēng)順嗎？遭遇了很多的困難和挫折）3.文中的其他動(dòng)植物?？焖贋g覽短文，圈出除了禿的梧桐，文中還寫(xiě)了哪些植物？小組討論，這些植物的描寫(xiě)可以刪去嗎？為什么？4.從這個(gè)故事中，你悟到了什么道理？不只是這些身負(fù)苦難的普通動(dòng)植物，人也是一樣，。五、拓展閱讀推薦借物喻人寫(xiě)法的文章。六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3