《王幾何》教案

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1、3要求：在原文勾點(diǎn)批畫，在旁邊空白處寫些讀書體會(huì)。課題：《王幾何》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。2.學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生默讀，培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣。預(yù)習(xí)案知識(shí)鏈接：作者介紹：馬及時(shí)(1946--),筆名小非，四川都江堰人。著有散文集《童年舊事》，散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。1.給下列加點(diǎn)字注音須臾屏息承蒙　綽號(hào)呆板　徒手優(yōu)雅叛逆丑陋嘈雜輪番喉嚨銘記　　　洗耳恭聽　　持之以恒鴉雀無聲　哄堂大笑2.整體感知教師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)王老師擠進(jìn)們，快速站到講臺(tái)上。大吃一驚，更安靜了。王老師一言不

2、發(fā)，啞笑了兩分鐘。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。王老師在黑板上反手畫了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。驚訝。王老師寫出自己的大名。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號(hào)。全班男生、女生哄堂大笑。王老師請(qǐng)大家上臺(tái)畫圓和等邊三角形。同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。王老師告訴大家學(xué)習(xí)的道路。滿教室鴉雀無聲。探究案1、你認(rèn)為王老師是怎樣一個(gè)人？試著找出課文中的句子或情節(jié)說一說。風(fēng)趣幽默；熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學(xué)生；與學(xué)生關(guān)系融洽并受學(xué)生愛戴；熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，懂得教育藝術(shù)，充滿教育智慧的好老師。2、作者是怎樣描

3、寫王老師的？你覺得哪些地方可以借鑒？作者從不同角度描寫王老師，抓住了王老師的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言特點(diǎn)進(jìn)行描寫。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。3、王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？用意：激發(fā)興趣；明白道理。作用：結(jié)構(gòu)上既是對(duì)前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。內(nèi)容上通過畫圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫圖并不容易，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，自然聆聽老師的結(jié)束語，在在快樂中明白學(xué)習(xí)的道理。檢測(cè)案1、指出下列句子所用的修辭手法。（1）在那個(gè)做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（）（2）他臉上的

4、每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！（）（3）笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（）2、指出下列句子所用的描寫方法。3讓學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生又有哪些反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)陂喿x原文后，填寫下面表格。目的是通過默讀課文和填寫表格，整體把握并概括課文的主要內(nèi)容。2、歸納概括問題：王老師有哪些特別的地方？請(qǐng)從文章中找出來。明確：老師的出場(chǎng)與眾不同、老師的自我介紹與眾不同、老師的幾何教學(xué)內(nèi)容更與眾不同。【課外閱讀】選自《童年舊事》難忘的綽爾河我童年的美好時(shí)光都在綽爾河邊度過。那時(shí)候我

5、像跟屁蟲一樣的整天跟在哥哥的身后，一蹦一跳的幫哥哥拿魚竿和魚餌。魚竿很簡(jiǎn)單，就是把一根長長的竹梢和一根拇指粗細(xì)的柳樹桿用細(xì)鐵絲擰在一起，再拴上兩米多長魚線、三四個(gè)魚鉤和利用牙膏皮自鑄的鉛墜子就可以了。魚餌有兩種，一是池蟲也就是蚯蚓。去釣魚前到小園子潮濕的地方如果樹或柴火垛下用叉子翻土，一會(huì)圓滾滾的長長的池蟲就出現(xiàn)在眼前了，挖了二三十根池蟲就夠半天釣得了。另一種就是螞蚱，在草叢中抓幾十個(gè)螞蚱裝進(jìn)瓶子里，拿著魚竿走了——釣魚去。開始我只是哥哥的助手，幫著拿東西。羨慕的看著哥哥聚精會(huì)神的釣魚，竹梢輕輕向下一沉，魚就咬鉤了馬上向上一甩，魚就釣上來了。其實(shí)釣魚是很枯燥的事情，不光風(fēng)吹

6、日曬雨淋還有漫長的等待，可是孩子可不管這些，畢竟沉甸甸的大鯉魚才是我們的最愛。坐在潮濕的河堤上盼望著盼望著，心里默念著魚兒魚兒快上鉤，大的不來小的也將就。后來我終于有了自己的魚竿，釣魚的盡頭比哥哥還大，夏天晚飯后媽媽就找不到我了，我提著魚竿池蟲奔向小河邊，夕陽把天邊（1）須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講上。（）（2）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。ǎ?）“上幾屆有的同學(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會(huì)畫’！”（）3、課后一得你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的

7、印象？寫一寫他的外貌特征或他常說的一句話或最常做的一個(gè)動(dòng)作。（200字左右）提示：抓住老師的特點(diǎn)，寫出老師的與眾不同的孩子，尤其是星期天滴水成冰的氣溫也擋不住孩子們的熱情，大家紛紛帶來自己的法寶——冰車。用釘子把三橫兩豎的木板釘在一起，下邊用兩根筷子粗的鋼筋做與冰接觸的刀面，這樣冰車就做好了。再配兩把木梗鐵尖的冰釧就可以在冰上自由翱翔了。吱吱的冰車在下過霜的冰面上劃出一條條優(yōu)美的曲線，汗水也浸濕了我們的內(nèi)衣。我找不到合適的木板做冰車就把家里的蓋醬缸的圓木蓋釘上鋼筋做我的坐騎，圓圓的往往讓我找不到冰車的方向，引來伙伴