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《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性巴彥縣西集鎮(zhèn)中心小學(xué)董淑賢隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系中華民族興衰存亡。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)中也指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。在實(shí)施素質(zhì)教育的行動(dòng)中，我們應(yīng)該高舉起創(chuàng)新教育的旗幟。深化課堂教學(xué)改革，積極探尋有效的教育教學(xué)新途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性?！ ∫弧I(yíng)造創(chuàng)新氛圍，挖掘創(chuàng)新個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，首先要有個(gè)民主寬松的創(chuàng)新氛圍，教與學(xué)是課堂教學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師是學(xué)生
2、的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在語(yǔ)文教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營(yíng)造寬松的創(chuàng)新氛圍，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，只有這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢說敢想、潛能得到最大開發(fā)，從而樹立自信心。在教學(xué)中，要相機(jī)設(shè)計(jì)各種激情引趣的場(chǎng)面，讓學(xué)生活躍思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。如：在教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》一課后，我又播放了一段炸暗堡是的相關(guān)視頻，董存瑞那英勇獻(xiàn)身的精神深深地打動(dòng)了同學(xué)們的心。此情此景，我把握時(shí)機(jī)，關(guān)切地問：“同學(xué)們，董存瑞雖然犧牲了，但他那偉大的形象將永遠(yuǎn)銘記在我們心中，試想，如果你是畫家，或是雕塑家，你將怎樣去刻畫，去雕塑董存瑞的形象呢？這時(shí)，原來沉重的
3、課堂氣氛變得異常活躍，同學(xué)們紛紛舉手表達(dá)自己的作品……。這使學(xué)生對(duì)董存瑞的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新能力，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣的教學(xué)、這樣的氛圍使學(xué)生創(chuàng)新的興趣就越來越濃，從而最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新個(gè)性。二、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)，目前在我校，電腦已成為教師的上課工具，多媒體技術(shù)作為一種全新的信息交流方式，它可以將抽象的文字形象化，使文字表達(dá)變得更加鮮明、具體、生動(dòng)，能充分縮短學(xué)生感知的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的想象力、思維力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。培養(yǎng)其創(chuàng)新的個(gè)性。比如在教學(xué)《萬紫千紅》一課時(shí)，我們精心選擇了
4、海棠、水仙、櫻桃花等與課文內(nèi)容相符的圖片，要求學(xué)生在總結(jié)文章寫作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用一段話描述圖片的景色，并且請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生們興趣盎然，爭(zhēng)先恐后，展示自己的描寫才能。又如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，我利用從網(wǎng)上下載的Flash動(dòng)畫講課，同學(xué)們看著畫面用憂傷的語(yǔ)氣講著一段段“小女孩”所經(jīng)歷的故事，同學(xué)們通過形象的畫面都被小女孩的悲慘經(jīng)歷所感染。在被感染的同時(shí)聯(lián)想到自己現(xiàn)在的幸福生活，同學(xué)們各抒己見紛紛發(fā)表自己的看法。這樣的學(xué)習(xí)極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。因而學(xué)習(xí)興趣也有很大的提高。再如，教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《推敲》時(shí)，教學(xué)中，同學(xué)們對(duì)“推敲”一詞的含義并不能深刻理解，此時(shí)，教師及時(shí)展
5、示多媒體動(dòng)畫課件。同學(xué)們被兩個(gè)詩(shī)人認(rèn)真刻苦的作詩(shī)精神所感動(dòng)，同時(shí)也真正理解了為什么斟酌文字時(shí)用“推敲”兩字了。通過多媒體教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，節(jié)省了板書的時(shí)間，教學(xué)更為直觀，這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，收到了良好的效果。三、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，展示學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性?！〗虩o定法，方法是人想出來的，而不同個(gè)性的人，自然會(huì)對(duì)教學(xué)方法的選用產(chǎn)生不同的見解。從引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，到放手讓學(xué)生創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的一種重要方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，我們要善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的方法，使他們掌握足夠
6、的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)、探索有意義的新知識(shí)、新事物。如果在課堂上一味地采用教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答的教學(xué)方式，這樣學(xué)生就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，顯得枯燥乏味，費(fèi)時(shí)多效果差，不利于學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的發(fā)展。因此，我們必須改變舊的教學(xué)模式，按不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對(duì)象，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，教師只有在學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，只有這樣學(xué)生才能夠逐漸養(yǎng)成敢于用多種思維方式探討所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。學(xué)生才能充分展示他們的創(chuàng)新個(gè)性。為了幫助學(xué)生達(dá)到展示他們創(chuàng)新個(gè)性的目的，在教學(xué)中可以采取以下教學(xué)方法：1、看一看、讀讀、說說、畫畫。在教學(xué)跨越時(shí)空、畫面感強(qiáng)的課文時(shí)，就
7、讓學(xué)生看一看、讀一讀、說一說、畫一畫。如：在教學(xué)《中國(guó)圓夢(mèng)飛天路》、《未來的智能汽車》、《智能機(jī)器人》等課時(shí)，我就讓學(xué)生先看一看相關(guān)圖片、讀一讀課文；再讓他們說一說對(duì)課文中未來事物的理解；最后再讓學(xué)生作為“未來的工程師”來設(shè)計(jì)課文中的事物，并在圖畫本上畫出來，再展示出來。比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的更創(chuàng)新、更有個(gè)性。通過這樣的活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新個(gè)性。2、視頻再現(xiàn)。利用視頻資料使文字型、抽象型的內(nèi)容能夠生動(dòng)、具體、形象地表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。例如：在教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《開國(guó)
