如何提高當(dāng)代學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

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2、點(diǎn)帶面向地方的環(huán)境保護(hù)方向進(jìn)行?！稕](méi)有規(guī)矩、不成方圓》可以滲透學(xué)生處關(guān)于開(kāi)展“最清潔校園”的有關(guān)規(guī)定：校園內(nèi)不準(zhǔn)吃零食，不準(zhǔn)隨地亂丟，班級(jí)包干區(qū)不能出現(xiàn)丟棄物等。第七單元《精神生活的追求》中《知識(shí)就是力量》談到了科學(xué)知識(shí)改變了我們的生活，但是科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)也對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的生存環(huán)境產(chǎn)生了巨大的破壞作用。第八單元《社會(huì)生活的變遷》中《身邊的故事》可以滲透我們身邊環(huán)境的變化，特別是水質(zhì)的變化。以國(guó)際濕地日（2月2日）、保護(hù)母親河日（3月9日）、植樹(shù)節(jié)（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界衛(wèi)生日（4月7日）、世界

3、地球日（4月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、保護(hù)臭氧層（9月16日）等生態(tài)環(huán)保紀(jì)念日為契機(jī)開(kāi)展主題活動(dòng)，開(kāi)展綠色理念推廣活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。為提高七年級(jí)學(xué)生的環(huán)保參與意識(shí)我們社會(huì)學(xué)科也開(kāi)發(fā)了《地方環(huán)境保護(hù)》的課程?！　￡P(guān)鍵詞：滲透、環(huán)保意識(shí)、本地、環(huán)保社團(tuán)、地方環(huán)保課程。　　一、課題研究的背景?！　?、時(shí)代的要求?！　〗陙?lái)，由于缺乏最基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使我國(guó)各地賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，造成生態(tài)平衡失調(diào)。人類(lèi)自身的健康也受到了極大的威脅。環(huán)境質(zhì)量在退化已經(jīng)成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。環(huán)境污染給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和人民的身體

4、健康帶來(lái)了極大的危害。環(huán)境保護(hù)也成為我們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話題。環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)困擾了人類(lèi)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來(lái)越嚴(yán)重，人類(lèi)越來(lái)越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在國(guó)外例如美國(guó)、英國(guó)、前蘇聯(lián)、日本等都把熱愛(ài)自然，保護(hù)綠色環(huán)境、理解環(huán)境等納入了各期教育的內(nèi)容。現(xiàn)在的中學(xué)生是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，他們的環(huán)境意識(shí)不僅影響著我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)，而且在我國(guó)未來(lái)的環(huán)境保護(hù)中起決定性作用。因此，新形勢(shì)向我們教師提出新要求，即教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。作為一

5、名教師，我們應(yīng)如何幫助學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從而加強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性是當(dāng)前的教育目標(biāo)之一。也是我國(guó)民族興衰的關(guān)鍵，七年級(jí)社會(huì)教師尤其重要，應(yīng)根據(jù)教材的安排有責(zé)任和義務(wù)去宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)，傳授環(huán)境知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的教育成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。即使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、還要有正確的可持續(xù)發(fā)展觀；懂得人類(lèi)發(fā)展是資源、環(huán)境、人口、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這是當(dāng)代合格的中國(guó)公民的基本條件。在七年級(jí)社會(huì)學(xué)科教育中有序地、深入地進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

6、只有本鄉(xiāng)本土得到發(fā)展，全地區(qū)、全國(guó)才能得到發(fā)展。　　2、新課程的要求。　　七年級(jí)《歷史與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生社會(huì)素養(yǎng)”的新課程理念，提出了具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)。作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)的生存空間”的環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上?！稓v史與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識(shí)體系。可以看到，七年級(jí)社會(huì)教材中各單元的內(nèi)容處處突出了人在

7、自然界中的作用，尤其注意突出了人類(lèi)在自然界中的作用和對(duì)生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。因此我們?cè)谄吣昙?jí)社會(huì)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，形成關(guān)愛(ài)環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問(wèn)題上能夠形成自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題做出正確的判斷。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園做出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了與破壞環(huán)境行為作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性，達(dá)到了知、行、意的和諧統(tǒng)一，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這都是

8、我們社會(huì)教師要思考的問(wèn)題?！　?、中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較淡薄的現(xiàn)狀。加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行?！　∑占按蟊姷沫h(huán)保意識(shí)應(yīng)從加強(qiáng)七年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)開(kāi)始。現(xiàn)在的中學(xué)生將是下一世紀(jì)的主人,中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何,即他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法、對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)環(huán)境科學(xué)的掌握情況都直接影響到國(guó)家的未來(lái)。目前,也許是由