奇妙的聲音——人聲與歌唱教學設(shè)計

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1、繼紅大講堂《奇妙的聲音——人聲與歌唱》教學設(shè)計哈爾濱市繼紅小學于寧教學選材：“音樂基本技能：歌唱”課題：《奇妙的聲音——人聲與歌唱》設(shè)計理念：在全國上下全面實行新課程改革的大背景下，無論是學生還是老師對于音樂基礎(chǔ)知識與音樂基本技能的培養(yǎng)與訓練逐漸淡化。而學生的這些能力也隨之減弱，就此現(xiàn)象，我設(shè)計了此課，來訓練學生應(yīng)當具備的能力與素質(zhì)。教學目標：1，通過多種實踐活動及游戲使學生感受、體會正確的發(fā)聲機理，鍛煉其科學的發(fā)聲方法與評價機制。2，通過一系列的聲音訓練，逐步完善學生演唱技巧，使學生的演唱聲音能夠有明顯的改善。3，能夠運用科學的發(fā)聲方法

2、完整地演唱歌曲4，通過欣賞大師的作品使學生對歌唱有新的認識，知道什么是正確的發(fā)聲方法，并且將對大師的崇敬之情轉(zhuǎn)化為自己學習歌唱的動力。教學重點：感受每次實踐活動中聲音的變化。教學難點：實踐活動帶給學生每次不同的感受；對于大師表現(xiàn)的音樂的理解教學設(shè)計方案時間教學流程師生活動設(shè)計意圖師生問好一，導入二，關(guān)于音色：三，實踐活動四，反饋簡單的自我介紹一起來感受聲音：最獨特的聲音，自己的聲音，人聲與歌唱。先做一個小游戲：打電話一名同學背對大家，老師指定他人給其“打電話”，在不說出自己姓名、愛好、特征的情況下猜猜是誰來的電話。1，每個人的聲音各具特色

3、2，一個人也可以擁有多種音色，或是本身就有的，或是模仿的教師示范多種音色歌曲，學生感悟聲音特點用怎樣的聲音投入到歌唱當中？通過多個實踐活動使學生逐步建立科學的發(fā)聲方法，指導自己的歌唱。實踐1：隨心情隨意的演唱我們喜歡的歌曲《雨花石》，感受自己的聲音。教師提示：聲音中有嘈雜感，怎樣去除嘈雜，體會統(tǒng)一聲音？通過實踐活動來解決問題。實踐2：雙手叉腰，感受自然呼吸時手中的變化唱一句歌，感受手中變化體會水龍頭的問題，了解歌唱之源：氣息。隨線條感受氣息變化。使學生感受氣息對于腰腹部的壓力尋找氣息對腰腹部壓力的有效途徑實踐3：小魔術(shù)用手指感受面部肌肉及

4、骨骼在歌唱時的動作變化。找到最科學的歌唱口型實踐4：尋找聲音位置通過三種聲音位置的不同感受找到最適合歌唱的聲音共鳴位置。使學生在親身體會中自主探究出正確的聲音共鳴位置。找到歌唱三位一體的點，運用到歌唱當中，經(jīng)過教師提示完整的演唱歌曲，體會不同變化。尋找音色特點，體會音樂要素在歌唱當中的重要作用通過欣賞感受切身體會音色變化，指導歌唱通過實踐活動使學生逐步建立人聲樂器人聲樂器初步建立反饋到歌唱當中時間教學流程師生活動設(shè)計意圖五，欣賞評價六，尾聲聆聽感受大師作品，用科學的發(fā)聲方法體會大師演唱技巧，驗證自己的歌唱聲音的科學性。1：欣賞《TIMET

5、OSAYGOODBYE》2：觀看視頻，欣賞聆聽《OPEA2》，感受音樂的生命力與人聲魅力。主觀評價，希望寄語，結(jié)束課程。通過欣賞評述感受聲音魅力希望