淺析如何提高初中物理課堂教學(xué)效率(侍明虎）

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1、淺析如何提高初中物理課堂教學(xué)效率民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)侍明虎摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在突飛猛進(jìn)的大跨步前進(jìn)。教師是人類靈魂的工程師，是祖國(guó)未來(lái)藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，這個(gè)職業(yè)偉大而圣神。如何緊跟教育改革的步伐，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到無(wú)限多的知識(shí)，提高初中物理課堂教學(xué)效率，是我們教師追求的永恒主題。因此,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，積極吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己要積極思考,敢于突破傳統(tǒng)教育觀念賦予我們的枷鎖，我們要大膽創(chuàng)新,勇于嘗試。關(guān)鍵詞：初中物理；課堂效率；教學(xué)效率；教育改革新課程目標(biāo)指出：物理課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理

2、的興趣，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)——過(guò)注重教師的言傳為主體模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要求我們把學(xué)生作為教學(xué)的主體，把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在物理課堂的舞臺(tái)盡情的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、愛好和已有認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式。充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)掌握、學(xué)習(xí)物理的能力，使學(xué)生從小形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生興趣愛好對(duì)癥下藥，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己不懈的努力，最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。目前，新一輪課程改革的腳步已經(jīng)走遍

3、了祖國(guó)的大江南北，怎樣在有限的時(shí)間讓學(xué)生掌握無(wú)限多的知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果，是我們要解決的首要任務(wù)。物理作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,也是我們大家了解自然的基本工具,所以我們應(yīng)該學(xué)好這門學(xué)科。作為中學(xué)物理教學(xué)老師的我們就更應(yīng)該思考如何才能教好學(xué)生,提高初中物理課堂的教學(xué)效率。那么怎樣才能讓學(xué)生們學(xué)好物理,本文就初中物理課堂教學(xué)方法和方式進(jìn)行深刻分析與研究,探索物理教學(xué)新模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有效提高物理課堂的教學(xué)效率。筆者通過(guò)多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，結(jié)合新課改的要求，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。一．教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高自身文化素養(yǎng)

4、在應(yīng)試教育思想的束縛下，我們教育教學(xué)的觀念往往是教師是高高在上的嚴(yán)師。所謂“嚴(yán)師出高徒”。教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生必須按照教師的方法和思路進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生只有被動(dòng)的接受知識(shí)。古人云：“授人之魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益”。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式。教師要關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺到愛的溫暖。教師的一片真摯的愛心是教學(xué)的“原動(dòng)力”，“愛其師，則信其道”。所以，我們對(duì)待每一位學(xué)生，都像對(duì)

5、待自己的孩子一樣，用心去呵護(hù)他們，如果學(xué)生感受到教師對(duì)自己愛，如同陽(yáng)光般的溫暖，就會(huì)對(duì)老師所教的課程特別感興趣，就會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的去思考和探究老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中盡情的吸取知識(shí)的乳汁。教師不僅僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，還要利用課余的時(shí)間積極為自己補(bǔ)充新鮮的血液，用淵博的知識(shí)武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。如果說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，那么教師的教學(xué)也是“教無(wú)止境”。毛主席說(shuō)過(guò)“活到老，要學(xué)到老”，所以，只有教師讓自己儲(chǔ)存

6、豐富的知識(shí)，才能順應(yīng)時(shí)代的步伐，才能充分的提高我們初中物理課堂效率。二．通過(guò)運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。所以我們?cè)谖锢斫虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳播知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而沒有情感的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來(lái)疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。在物理教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示，生動(dòng)形象的類比，深入淺出的解釋，學(xué)生生活

7、中以及科技和社會(huì)中的有趣事例，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和小實(shí)驗(yàn)，不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和隨之而來(lái)的學(xué)生討論，這些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。上課時(shí)，教師不能只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下去，例如：在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用針筒下面掛椅子的實(shí)驗(yàn)，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì)像液體一樣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛油然而生，學(xué)習(xí)上

8、主動(dòng)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的精神就得到充分發(fā)揮，大大提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，同時(shí)挖掘了學(xué)生的發(fā)散思維和勇于創(chuàng)新的精神。，三．對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)贊美是一種心靈的雨露。在課堂上，