王旭華重難點(diǎn)解決資源包

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1、王旭華丹東市八道小學(xué)《月球之謎》教材分析：這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開(kāi)放式的，以“神秘”來(lái)概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起讀者探索的愿望。學(xué)情分析：第一、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)：早在一年

2、級(jí)學(xué)生對(duì)科技專題文章就有所接觸，“一下‘我們身邊的科學(xué)’、二上‘熱愛(ài)科學(xué)’、二下‘走進(jìn)科技的世界’”都單列一個(gè)單元，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此類文章的閱讀興趣濃，有主動(dòng)閱讀的欲望，這是本次學(xué)習(xí)的一個(gè)前提，再加上之前學(xué)生閱讀方法的習(xí)得和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生也具備了一定的閱讀水平，這是本次學(xué)習(xí)的一個(gè)保障。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在已有的知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，在本學(xué)年段中還有更高的閱讀要求，即能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。這是本次學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第二，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在日常生活中從電視上、網(wǎng)

3、絡(luò)上和書(shū)本中對(duì)月亮有淺顯的理解。所以針對(duì)本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課文本特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)，讓孩子多讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，品味詞句在文中的作用，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。4、練習(xí)用舉例子的說(shuō)明方法，圍繞一件事說(shuō)一句話。5、了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣?！〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、介紹月球的資料、描寫月亮的詩(shī)句教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道月球是個(gè)什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。2、理解課

4、文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示圖片，配樂(lè)）師：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有這樣一個(gè)星球，它是離我們地球最近的鄰居，充滿了神秘的色彩。古往今來(lái)，人們對(duì)它產(chǎn)生了無(wú)數(shù)美好的遐想，賦予了它許許多多美麗的神話傳說(shuō)。它是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)它，去感受它的神秘！2、齊讀課題（生齊讀）3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)師：上節(jié)課我們通讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出示詞語(yǔ)）（1）把這些詞語(yǔ)讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)聽(tīng)，注意有讀得不對(duì)的地方小伙伴要幫忙糾正過(guò)來(lái)。（2）（加重出示詞語(yǔ)：皎潔、遐想、奧

5、秘、奇異、費(fèi)解），還記得這些詞語(yǔ)嗎？（齊讀）它們是大家上節(jié)課提出的較難理解的詞語(yǔ)，本節(jié)課我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中來(lái)進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)。4、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：師：還記得課文寫了什么內(nèi)容嗎？（指名回答1——2人）（課文主要寫了月球是個(gè)什么樣的世界和它還有哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎）（二）研讀理解1、師：同學(xué)們，這月球究竟是一個(gè)什么樣的世界？它還有哪些未解之謎呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。。（1）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文1——2自然段，找一找文中描寫月球的句子，用筆畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生自由讀課文）（2）交流句子。師：你們找到描寫月球的句子了嗎？（指名回答）（根據(jù)學(xué)生回答出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸

6、掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。煟赫业煤軠?zhǔn)確，誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)月亮什么樣？（學(xué)生隨意回答）這句話中哪個(gè)詞寫出了月球的樣子？（“皎潔”板書(shū)）皎潔是什么意思？（課件“皎潔”變色加重）（3）理解“皎潔”。師：這個(gè)詞是我們上節(jié)課還不太理解的。請(qǐng)同學(xué)們看圖。師：在圖上，你所看到的月光是什么樣的？（明亮的，潔白的）我們以前也見(jiàn)過(guò)這樣的月光。師：明亮而潔白的月光就叫做什么樣的月光？（皎潔的月光）師：所以我們祖先在造這個(gè)字的時(shí)候給這個(gè)字加了一個(gè)什么樣的偏旁？（“白”）它和什么有關(guān)？（顏色）2、想象說(shuō)話。師：看到這樣的月光你都想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）文中怎么說(shuō)的？（月球

7、是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？）3、古詩(shī)詞聯(lián)想師：看到這皎潔的月光，我們有這么多想象，其實(shí)不光是我們，古人也想到了很多，有詩(shī)為證。（1）你知道哪些描寫月亮的詩(shī)句？（指名回答）（2）師：老師也搜集了一些，我們一起來(lái)欣賞一下。（依次出示四句書(shū)后的詩(shī)句，生讀。師講解詩(shī)句出處。）師：這四句是書(shū)中向大家介紹的，課后你們也可以把它積累下來(lái)。（3）師：古人對(duì)月亮的想象不光通過(guò)詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)，他們還給月亮起了很多好聽(tīng)的名字呢，誰(shuí)知道？（指名回答）（蟾宮、廣寒宮、玉輪、玉盤、玉鉤）師：知道得真不少，了不起。