王紫欣 論文

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1、讓民族音樂之花在學生心中綻放精河縣沙山子小學王紫欣民族音樂是民族文化的組成部分，具有鮮明民族性，能強化學生的愛國主義情懷，使學生認識到世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性。培養(yǎng)學生學習民族音樂的重要性、方法和意義，旨在使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。民族音樂是素質(zhì)教育中不可缺少的一個重要組成部分。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而素質(zhì)教育則使音樂教育目標更為明確。音樂教育的目的是提高學生的音樂文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，以期使每個學生都擁有高貴的心靈與完美的人格。而要完成這一目的就不能脫離民族音樂教育。只有在小學時期就接觸并學習民

2、族音樂，學生才能更全面地具備審美和創(chuàng)造美的能力，更好地提高綜合素質(zhì)。音樂作為學生藝術(shù)教育中的重要組成部分，在小學生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，從事音樂教育的工作者應(yīng)積極主動地了解孩子們的內(nèi)心世界，用小學生的眼光觀察世界，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。興趣是學習音樂的基本動力，是學生音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會的聯(lián)系，為他們營造輕松的學習

3、氛圍和快樂的音樂世界，讓他們在民族音樂中得到快樂，在教學過程中提升審美和創(chuàng)造美的能力。教師可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學生從不同的層次、角度了解民族音樂相關(guān)的文字、音響、圖像等多種信息，幫助學生形象、準確的感受和認識。通過欣賞各種音樂資料，學生如身臨其境，從而反復聆聽與體會，加深對作品資料的理解。教師還可以組織學生對自己家鄉(xiāng)的民族音樂進行調(diào)查研究，使其近距離、真實地接觸民族音樂，而通過學生自我介紹可讓大家了解我國不同地區(qū)、不同民族豐富多彩的民族音樂?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?。要讓學生真正領(lǐng)悟音樂的美，創(chuàng)造美的音樂，名族音樂是必上的一課。然而，對于今天的學生，似乎只有

4、流行音樂或是流行歌曲才離他們更近些。這就要求教師深入學生當中，了解并熟悉他們喜歡的音樂，只有這樣才能成為他們的朋友。教師還可通過音樂教育活動增強學生的審美趣味，開闊學生的音樂視野，提高學生音樂欣賞的能力。例如，在欣賞民族音樂時，我先給學生欣賞一首《大中國》，因為熟悉，學生興趣盎然，還搖頭晃腦地跟著唱。然后，我將其中秧歌的音樂介紹給學生，讓學生明白流行音樂的創(chuàng)作也可以民族音樂作為素材。又如在引導學生欣賞《盼團圓》時，為了使同學們更好地理解這節(jié)課的內(nèi)容，我放了一首王力宏的《龍的傳人》。這首歌很多學生都會唱，但對其內(nèi)涵不是很了解。于是我便深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創(chuàng)作背景介

5、紹給學生，重點描述祖國母親的偉大，黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，無論身在何方我們永永遠遠是龍的傳人。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實行新課程標準的今天，教師應(yīng)采取各種形式有效激發(fā)學生對音樂的興趣，讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對民族音樂學習的積極心態(tài)，讓民族音樂真正走進學生心里，從而提高音樂課堂的實效性。音樂理論家修海林曾說：“音樂意境即產(chǎn)生與音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物?！?/p>

6、因此，在音樂教學過程中，創(chuàng)設(shè)情境對學生尤其重要。如在聽賞《采茶舞曲》一課時，我先進行茶藝表演，一邊泡茶一邊介紹茶道。學生欣賞完表演之后興趣高漲，引導學生即興創(chuàng)作采茶的動作，通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，學生都興致勃勃地動起來。音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條途徑。在音樂教學中，有許多內(nèi)容適用于學生發(fā)展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，而教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，從而讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。在教學中，教師應(yīng)抓住小學生好動、愛表現(xiàn)的特點，為他們提供表演的機會，讓他們嘗試自己創(chuàng)編表演，以提高他們對音

7、樂的理解能力和表現(xiàn)能力。通過歌曲表演，用動作表現(xiàn)節(jié)奏，根據(jù)音樂自編動作表演等形式，使學生以積極主動的狀態(tài)投入情感，進行形象思維，展開豐富的想象，創(chuàng)造行地表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)在教學過程中就是教師引導學生把自身對歌曲的感受、情感體驗客觀、形象地表現(xiàn)出來。學生體驗到歌曲情感，就是對內(nèi)在美有了一定的感受，而教師再在此基礎(chǔ)上引導學生把歌曲的情感、內(nèi)在美形象地表現(xiàn)出來，就是創(chuàng)造美的一種表現(xiàn)。學習民族音樂可使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。我們應(yīng)讓民族音樂成為孩子們成長的搖籃，讓孩子們在民族音樂這塊瑰寶中綻放光彩。