移步換景 別有洞天 —— 中國(guó)古典園林欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第五單元移步換景別有洞天——中國(guó)古典園林欣賞(張店中心中學(xué)杜娜娜）教材分析：本課為“欣賞?評(píng)述”課型。主要是關(guān)于中國(guó)古典園林的認(rèn)識(shí)與思考。中國(guó)古典園林恰恰是中國(guó)幾千年文明所形成的精神積淀,是中國(guó)古代文人對(duì)自然和自我關(guān)系的一種深度思考,并將其外現(xiàn)于園林的狀貌和空間形態(tài)。本課的知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)中國(guó)古典園林的種類、特點(diǎn)、要素和造景手法。種類包括皇家園林、私家園林、寺觀園林。其中皇家園林以北京頤和園和承德避暑山莊為代表,私家園林以蘇州園林為代表。較之皇家園林,私家園林與中國(guó)的哲學(xué)精神、文化氣質(zhì)更為契合,所以本課的欣賞對(duì)象以蘇州園林為主。園林要體現(xiàn)人與自然的關(guān)系,

2、所以與這二者有關(guān)的要素都將在教學(xué)中體現(xiàn)。中國(guó)古典園林的基本要素有山、水、植物、建筑(墻、窗、亭、廊、閣、軒、舫等)。造景手法它包括對(duì)比、襯托、框景、隔景、借景等,教材上都有相應(yīng)的圖例說明。中國(guó)古典園林一切的精神內(nèi)核都源自于儒、道、佛三家哲學(xué)思想和倫理道德觀念的融合,又得益于中國(guó)古代文人將繪畫、詩(shī)詞、文學(xué)融入其中,形成了詩(shī)情畫意般的自然山水式園林特點(diǎn)，與歐洲的整齊一律，均衡對(duì)稱，推崇幾何圖案，強(qiáng)調(diào)人工美的風(fēng)格迥然不同。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古典園林的藝術(shù)特點(diǎn)、種類、要素、造景手法。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)古典園林的精神內(nèi)涵的理解。學(xué)情分析：初二學(xué)生對(duì)美術(shù)已經(jīng)有較多的了解

3、，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。但是，對(duì)于園林藝術(shù)的了解就較少。有的可能提到園林還不知道什么是園林。再者，初二的學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍程度就不如初一的好，所以課前對(duì)這些情況要作充分的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、通過大量圖片的欣賞，總結(jié)出中國(guó)古典園林的種類、基本要素和造景手法。2、通過錄像、中西方的對(duì)比等手法來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)園林藝術(shù)，了解中國(guó)古典園林的藝術(shù)特點(diǎn)及精神內(nèi)涵。3、通過對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)的評(píng)述引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古典園林,帶著一顆安靜的心,感受自然、感受內(nèi)心、感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本科本身就是一堂“欣賞、評(píng)述”課，所以學(xué)生在課堂上邊欣賞邊評(píng)述，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)就滲透在學(xué)生的評(píng)述

4、中。在過程中學(xué)生互相討論，互相評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)肯定的方式使學(xué)生更有信心，敢于發(fā)言，從而在評(píng)述中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞一段關(guān)于中國(guó)古典園林的畫面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入。這樣美的風(fēng)景，都是我國(guó)古典園林的杰作，游覽了這樣的美景，真有一種“移步換景，別有洞天的感覺呀！”板書課題：移步換景??別有洞天下面就讓我們深入的了解一些中國(guó)園林藝術(shù)的美。二、欣賞評(píng)述：（一）中國(guó)古典園林的分類：PPT出示頤和園、北海公園、蘇州園林的圖片,引導(dǎo)學(xué)生將其分類為皇家園林、私家園林。教師再補(bǔ)充寺觀園林的圖例,講明中國(guó)古典園林的三個(gè)種類。???俗話說:“江南園林

5、甲天下,蘇州園林甲江南?！蔽覀兘裉炀椭攸c(diǎn)分析以蘇州園林為代表的私家園林。（二）中國(guó)古典園林的基本要素1、出示課件展示多角度的園林風(fēng)景，學(xué)生欣賞總結(jié)出中國(guó)古典園林的基本要素。2、學(xué)生交流：中國(guó)古典園林的基本要素：山、水、植物、建筑（墻、窗、亭、廊、閣）（三）中國(guó)古典園林的特點(diǎn)雖由人作，宛自天開――自然之美1、教師出示PPT中西古典園林（法國(guó)古典園林、蘇州園林）的圖片,?同學(xué)們比較分析它們不同的風(fēng)格特點(diǎn)。2、教師總結(jié)板書“自然之美”。移步換景,別有洞天——空間之美1、園林的修造過程：先由造園大師設(shè)計(jì)圖紙，再由工匠按照?qǐng)D紙施工造園。蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值貴在變

6、化,有變化始能引人人勝,耐人尋味,發(fā)人深思。舉例說明，如堤岸上的植物與開闊的水面形成了曲直變化、疏密變化的對(duì)比。PPT出示三幅園林圖片,分別為水岸遠(yuǎn)景、小院一隅、窗欞―角。請(qǐng)同學(xué)前后四人一組,任選一張圖片討論其中呈現(xiàn)的各種變化。并派―名同學(xué)上前闡述本組的討論結(jié)果。學(xué)生闡述討論結(jié)果。（教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們不曾涉及的方面。）教師板書學(xué)生們總結(jié)的各種變化。教師總結(jié)：在蘇州園林充滿變化的自然美中,是變而不亂、雜而有章的。這就像我們繪畫中的疏密、前后、大小一樣,體現(xiàn)著變化統(tǒng)一的形式美法則。天人合一，如詩(shī)如畫——人文之美以拙政園聽雨軒、松風(fēng)閣、遠(yuǎn)香堂匾額

7、、題對(duì)為例,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)賞景已經(jīng)不再憑借眼觀，而是將視覺、聽覺、嗅覺綜合調(diào)動(dòng)，是將整個(gè)人的身心靜融于雨打芭蕉、松風(fēng)和鳴、清香送遠(yuǎn)的自然界中。PPT出示拙政園“與誰同坐軒”圖片。教師：你們想與誰同坐其中??？學(xué)生回答后出示蘇軾的名句“與誰同坐?”明月、清風(fēng)、我”。學(xué)生分析此句的妙處。（四）中國(guó)古典園林的造園手法：以蘇州拙政園為例介紹幾種造景手法。蘇州園林不僅使每個(gè)人在一個(gè)固定的視點(diǎn)上欣賞如畫般的景致，而且它還營(yíng)造出可游、可行、可居的空間層次。接下來我們以蘇州拙政園為例介紹幾種造景手法。1、拙政園北寺塔――借景。教師結(jié)合圖片簡(jiǎn)要介紹后,由學(xué)生總結(jié)造景手

8、法。2、拙政園小飛虹——分景。PPT首先出現(xiàn)小飛虹水域去掉廊橋后的圖片，提出問題：如果你是園林設(shè)計(jì)師，怎樣使