陶友瓊教育敘事

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1、老師，請別吝嗇您的贊美實驗一小教師：陶友瓊、陶友明教育是以心交心、以愛育愛的事業(yè)，教育是有禁忌的，教育也是有雷區(qū)的！教師的一言一行，一舉一動都在影響著學生，改變著學生。一件小事，可能會讓學生感動一生，并從此求真向善；一句不該說的話，也可能會使學生一蹶不振，并從此走向人生歧路。教師心中如果沒有愛與感動，就不會有無私的奉獻，就不會有對職業(yè)的堅定信念，就不會有追求卓越的理想！要成為一名成功的教師，只有時刻注意改變和約束自己的言行，才能在教育之路上修煉自我，成就卓越！暑假我認真閱讀了《影響教師的100篇教育美文》，它精選了100篇深刻雋永、意味深長的教育美文，能夠影響教師心靈世界的教育

2、美文，分為“我愛孩子”、“教室，出錯的地方”、“教師是靈魂守望者”、“牽一只蝸牛去散步”4輯，其中不乏國內外名家的精品力作，這些文章娓娓道來、真情流露、感人至深。一件小事、一句話語、一首小詩，無不帶給教師美好的閱讀體驗，讓教師感受到純真的教育境界。這些文章篇幅雖短，卻啟人深思，在潛移默化中感動教師、影響教師。準確把握教育邊界，熟練掌握言行禁忌，認真修煉教育藝術！其中一篇《贊美如藥》給我觸動最大。文章中講到：在南非的巴貝姆巴族中,至今依然保持著許多優(yōu)秀的生活禮儀和處世方式。譬如當族里的某個人犯了錯誤的時候，族長便會讓犯錯誤的人站在村落的中間，以示懲罰。但最值得稱道的是：這時，整個

3、部落的人都會不由自主的放下手上的工作，從四面八方趕來，將這個犯錯的人團團圍住，用贊美來“治療”他的心靈，修正他的錯誤，引導他以此為戒，總結教訓，重新作人。在這里，懲罰沒有暴力，沒有血腥，圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發(fā)言，依次告訴這個犯錯的人，他曾經為整個部落做過哪些善事，哪些好事。每個族人都必須將犯錯人的優(yōu)點和善行，用真誠的語言敘述上一遍。敘述時既不能夸大事實，也不允許出言不遜。對前面已經有人提及的優(yōu)點和善行，后面的人不能重復?！百澝馈钡膬x式結束以后，要舉行一場盛大的慶典。人們要載歌載舞，用一種隆重而熱烈的禮儀，來慶賀犯錯的人脫胎換骨，重新開始一種全新的生

4、活。多么令人感動的“贊美儀式”?。∩頌榻處?，我們時常會面對一些犯錯誤的孩子。面對他們，我們采取的往往是批評、說教。但是屢次的批評容易使孩子產生逆反的心理。我們也何不來個他山之石攻己之玉呢？我班有個孩子叫周XX，很小父母離異，各自都重組家庭，父母都無瑕顧及孩子，由奶奶一手撫養(yǎng)，因此孩子各方面的習慣都很差，課間時生龍活虎，和同學追逐打鬧，瘋奔瘋跑，一會兒就滿頭大汗，搞得全身上下臟兮兮的，可是到了上課就萎靡不振，精力無法集中到學習上，他的思緒隨時處于神游狀態(tài)，一節(jié)課沒有幾分鐘能集中注意力聽講，思維根本不跟老師走，而且上課經常打瞌睡，聽課質量糟糕透了，一節(jié)課下來收效甚微；家庭作業(yè)的完成

5、就更糟糕了，隨時記不得做什么，每一次的作業(yè)都沒按要求完成，即使做了一些都是亂做的，出錯很多，書寫相當糟糕，要求讀背學過的課文，他不讀，別人都會背了，他連讀都不會讀，就連每篇課文要求會認的字都認不完，布置了預習課文，他也不會去拼讀，等第二天來學校上新課時他又一頭霧水，又坐“飛機”去了。照此發(fā)展下去，這個孩子的學習不是一落千丈嗎？老師看在眼里急在心里。剛開始我耐心地找他個別談話，動之以情曉之以理，告訴他哪些地方做得不好，教他上課該怎樣做，家庭作業(yè)該怎樣做，當著老師的面他好像明白了，可落實起來依然如故，這樣三番五次的教育沒有效果，上課依舊打瞌睡，思緒飛揚，作業(yè)亂做，不復習也不預習，根

6、本沒有學習的狀態(tài)。老師的耐心被磨滅了不少，當屢教不改后，對其存在的問題聲色俱厲地提出批評，“這節(jié)課聽課最不專心的是周XX?！薄敖裉熳鳂I(yè)完成很差的有周XX。”“在教室里追逐打鬧的有周XX?！边@樣嚴肅的批評教育能達到三分鐘的教育效果。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這個孩子開始躲著我，甚至都不敢和我進行眼神的交流了，上課時總感覺他有些小緊張，生怕自己搞小動作被老師發(fā)現(xiàn)，可又克制不住自己，不是和同桌講話，就是搞小動作，打瞌睡，老師一但發(fā)現(xiàn)馬上進行嚴肅批評，這樣孩子越來越怕老師了，學習上也越來越沒有積極性了，上課總是心不在蔫，打不起精神，臉上總露出不耐煩和痛苦的表情。我打心理開始琢磨這件事情的嚴重性，這個

7、孩子開始對學習失去信心和興趣了，老師一味的批評對孩子造成了很大的心理打擊，這樣下去會毀了這個孩子的。我開始不斷反思自己的教育行為，作為成年人都需要別人的肯定和表揚，更何況對于那些涉世未深的學生呢?于是我開始搜尋這個孩子身上的閃光點，終于有一天中午我發(fā)現(xiàn)他來到學校以后就主動力地幫助值日小組的同學打掃教室衛(wèi)生，他拖地是那樣認真細致，和其他同學一起把教室打掃得干干凈凈。接下來的自主品德課我就把他今天主動幫助打掃衛(wèi)生的好事在全班進行了表揚，“周XX同學熱愛勞動，樂于幫助同學，做起事來認真仔細。”只見