招教考試匯編

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1、教師資格考試心理學(xué)題庫填空題1、人們之間的個性差異主要體現(xiàn)在個性傾向性和個性心理特征兩個方面。2、客觀現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。3、心理學(xué)的基本任務(wù)是描述心理事實(shí)、揭示心理規(guī)律和指導(dǎo)實(shí)踐活動。4、注意的功能為選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。5、根據(jù)注意的產(chǎn)生和保持是否需要意志努力，將注意分為無意注意、有意注意和有意后注意三種類型。6、有意注意是主動的、自覺的注意，是注意的有機(jī)形式。7、德國心理學(xué)家為解釋知覺的整體現(xiàn)象曾經(jīng)歸納出多種原則，其中主要有接近性、相似性、閉合性和連接性等原則。8、記憶的種類有形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動記憶。9、

2、記憶的基本過程由識記、保持和再現(xiàn)三個環(huán)節(jié)組成。10、識記的是識別和記住客觀事物的過程。11、根據(jù)思維所憑借的對象將思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維。12、根據(jù)思維探索答案的方向，將思維分為聚合思維和發(fā)散思維。13發(fā)散思維又叫輻射思維或求異思維，是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著不同的思考途徑，探索各種可能結(jié)論思維。14、思維過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括以及具體化、系統(tǒng)化等環(huán)節(jié)。15、情緒和情感是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。16、意志是受意識的支配和調(diào)節(jié)，經(jīng)過克服困難及實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。17、需要、動機(jī)

3、和興趣都是人的個性傾向性即個體動力系統(tǒng)的組成部分，其他成分都是需要的變化形態(tài)。18、興趣的品質(zhì)包括：指向性、廣博性、持久性和興趣的效能性。19、智力的核心內(nèi)容是（抽象思維能力）20、人在知覺能力、記憶能力、想象能力、思維能力和言語能力諸方面都會表現(xiàn)出類型差異。21、根據(jù)個體的理智、情緒、意志在性格結(jié)構(gòu)中占據(jù)的優(yōu)勢情況，把人的性格分為理智性、情緒型和一致型。22、1990年情感智力概念被正式提出。23、實(shí)現(xiàn)教育目的自覺性與堅韌性是教師的一致特征。24、態(tài)度形成一般要經(jīng)過"順從到認(rèn)同再到內(nèi)化"三個階段。25、態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般為"解凍--變化-

4、-凝固"三個階段。26、教師威信來自兩個方面，一是自然權(quán)利另一個是人格影響即教師本人履行職責(zé)的努力和成效。27、成熟是指個體生理方面的發(fā)展。28、學(xué)習(xí)需要以個體的一定成熟為其物質(zhì)基礎(chǔ)和自然前提。29、經(jīng)驗(yàn)和施展證明，成熟受用盡廢退的自然法則所支配。30、學(xué)習(xí)必須適應(yīng)個體心理發(fā)展的規(guī)律。31、審題要求學(xué)生在理解題意的的同時在頭腦中形成課題的影響。32、技能要在掌握知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過聯(lián)系，使活動方式能夠極少需要意識控制，能順利、完善地進(jìn)行時才形成。33、正遷移是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進(jìn)作用。34、學(xué)習(xí)策略在學(xué)

5、習(xí)過程中的主要作用是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控。35、學(xué)習(xí)策略主要有元認(rèn)知識和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個要素構(gòu)成。36、元認(rèn)知在學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中具有重要的作用，它指導(dǎo)、調(diào)節(jié)著學(xué)習(xí)者的認(rèn)識過程。37、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，實(shí)際上就是根據(jù)確定的學(xué)習(xí)計劃，檢查評估學(xué)習(xí)方法與各種學(xué)習(xí)因素相符程度的過程。38、通常情況下，可以將學(xué)習(xí)方法分為兩類：一類是與學(xué)科學(xué)習(xí)直接相關(guān)的專用型的學(xué)習(xí)方法；一類是通用性較強(qiáng)的通用型學(xué)習(xí)方法。39、知覺策略是指知覺過程中，在元認(rèn)知活動作用下，家感覺通道，原有的知識經(jīng)驗(yàn)，以及知覺對象有機(jī)構(gòu)合起來的一種機(jī)制。40、

6、概念學(xué)習(xí)的方法實(shí)際上就是尋找事物或現(xiàn)象分類的依據(jù)。41、規(guī)則的發(fā)展學(xué)習(xí)是指在教學(xué)情境中，教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證，然后讓學(xué)生在例證中概括出一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。42、問題解決策略主要有兩類，即算法和啟發(fā)式。43、一般說來預(yù)習(xí)有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。44、道德是一種社會現(xiàn)象，它的存在依賴與整個社會的存在。45、品德是一種個體現(xiàn)象，是社會道德準(zhǔn)則在一個人身上的體現(xiàn)品德是通過個體反映了社會道德，它依賴和制約于個體。46、一般認(rèn)為，品德主要包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為幾種心理成分，即由知、情、意、行四個部分構(gòu)成。47、道德情感是

7、伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的。48、道德觀念是對社會道德現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映。49、研究表明，學(xué)生道德信念的發(fā)展要經(jīng)歷一段較長時間，小學(xué)一二年級學(xué)生還沒有形成道德信念，只有道德信念的某些因素：三四年級的學(xué)生有了初步的道德信念；。50、從少年期開始，比較自覺的、穩(wěn)定的道德信念才逐步形成和發(fā)展起來。51、人對自己行為的評定叫做自我評估。52、一個人的道德評價水平同他所掌握的道德概念、道德知識密切聯(lián)系，在一定程度上與他的成熟和智慧也有關(guān)。53、兒童的活動主要是游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。54、幼兒期的主要活動是游戲。55七歲時兒童所掌握詞匯的數(shù)量

8、大約為三歲時的4倍。56、幼兒基本情緒的發(fā)展包括興趣、害怕、快樂、依戀。57、韓進(jìn)之等人的研究表明，幼兒自我意識各因素；自我評價、自我體驗(yàn)、自我控制發(fā)展的總趨勢是隨著年齡的增長而