臨沂平面設(shè)計PS培訓(xùn)學(xué)校

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1、臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)習(xí)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識平面設(shè)計概述色彩的基本知識平面設(shè)計的一般流程平面設(shè)計概述設(shè)計包括很廣的設(shè)計范圍和種類,例如：工業(yè)設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、裝潢設(shè)計、展示設(shè)計、服裝設(shè)計、平面設(shè)計等。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展及印刷技術(shù)的進步，平面設(shè)計在視覺感觀領(lǐng)域的表現(xiàn)也越來越豐富。平面設(shè)計從技術(shù)上講，不僅要掌握傳統(tǒng)的設(shè)計工具，如畫筆、繪圖筆和相應(yīng)的度量工具等，還要掌握電腦技術(shù)和繪圖技術(shù)。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計概念平面設(shè)計是將不同的基本圖形，按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的過程。設(shè)計的作品通常都要經(jīng)過印刷，因此又稱為印刷設(shè)計。平面設(shè)計的形式大致包括海報設(shè)計、書籍雜志的

2、裝幀設(shè)計、商標設(shè)計等。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)頁的設(shè)計也被稱為是平面設(shè)計。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計常用術(shù)語和諧：是指在設(shè)計時要注意各個要素或者各部分給人的感覺和意識是一種整體協(xié)調(diào)與統(tǒng)一的關(guān)系。對稱：就是以中心點或中心線為依據(jù)，在點的四周或者線的兩邊，出現(xiàn)相等、相同或者相似的畫面內(nèi)容。平衡：平衡是通過各種元素的擺放、組合，給人在心理上感受到一種物理的平衡。重心：畫面的中心點，就是視覺的重心點。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計常用術(shù)語節(jié)奏：是在設(shè)計同一要素連續(xù)重復(fù)時所產(chǎn)生的運動感。韻律：由有規(guī)律變化的形象或色群間以數(shù)比、等比處理排列，使之產(chǎn)生音樂

3、的旋律感，稱為韻律。分割：按一定比例對畫面進行切分，可以看作是骨骼的一種概念，理解的角度不同，形式上也有所區(qū)別。比例：是建立骨骼和對圖形進行分割所需要的規(guī)則。肌理：肌理又稱質(zhì)感，物體的材料不同，質(zhì)感不一樣。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計的構(gòu)成元素概念元素是指看不見卻能意識到的東西。包括：點、線、面等。點：點有各種形狀和面積。它最突出的功能就是表明位置和進行聚焦，不同個數(shù)的點，表現(xiàn)形式不一樣，點的各種表現(xiàn)形式如圖1所示。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計的構(gòu)成元素線：線是具有位置、方向和長度的一種幾何體，它可以起到引導(dǎo)視線的作用。可以把它理解為點運動后形成

4、的，線的各種表現(xiàn)形式如圖2所示。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計的構(gòu)成元素面：是一個平面構(gòu)成中相對較大的元素。與點強調(diào)位置關(guān)系不同，面則強調(diào)形狀和面積。面的表現(xiàn)形式如圖3所示視覺元素：是通過視覺元素體現(xiàn)的，視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩、肌理等。關(guān)系元素：決定視覺元素在畫面上的組織和排列。包括：方向、位置、空間、重心等。實用元素：表達含義、內(nèi)容、設(shè)計的目的及功能。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計常用的表現(xiàn)手法漸變：是經(jīng)常用到的一種效果。其構(gòu)成形式如圖4所示重復(fù)：是指相同的形象出現(xiàn)過兩次以上就稱為重復(fù)。其構(gòu)成形式如圖5所示近似：是指在形狀、大小、色彩、

5、肌理等方面有著共同特征的基本形構(gòu)成的畫面。其構(gòu)成形式如圖6所示臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計常用的表現(xiàn)手法發(fā)射發(fā)射具有方向的規(guī)律性，發(fā)射中心為最重要的視覺焦點，所有的形象均向中心集中，或由中心散開，其構(gòu)成形式如圖7所示。特異是指構(gòu)成要素在有次序的關(guān)系里，有意違反次序，使少數(shù)個別的要素顯得突出，以打破規(guī)律性。構(gòu)成形式如圖8所示。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。平面設(shè)計常用的表現(xiàn)手法對比又稱對照，把質(zhì)量反差很大的兩個要素成功的配列在一起，使人感覺對比強烈而又統(tǒng)一，使主體更加突出、作品更加活躍。密集是基本形在整個構(gòu)圖中可自由散布，有疏有密。其構(gòu)成形式如圖9所示。打散

6、是一種分解組合。就是把一個完整的東西，分為各個部分，然后根據(jù)一定的構(gòu)成原則重新組合。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。色彩的基本知識色彩概述色彩本身是不體現(xiàn)思想感情的,但在生活中,自然景物的色彩卻能給人產(chǎn)生冷暖、軟硬、輕重等感受。色彩的基本概念色彩是光線的一部分經(jīng)有色物體反射刺激人們的眼睛，在頭腦中所產(chǎn)生的一種反映。色彩的分類自然界中關(guān)于色彩的分類多種多樣。色彩的屬性色彩的感情與聯(lián)想臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。色彩的分類現(xiàn)代色彩學(xué)，把色彩無彩色系和有彩色系。黑色與白色及黑白相混而成的深淺不同的灰都統(tǒng)稱為無彩色；以紅、橙、黃、綠、青、藍、紫為基本色，按不同比例相混產(chǎn)生出

7、的千千萬萬種色彩，統(tǒng)稱為有彩色。根據(jù)顏色對人心理的影響,分為暖、冷兩類色調(diào)。把以紅、黃為主的色彩稱為暖色調(diào)。把藍、綠為主的顏色稱為冷色調(diào)。根據(jù)色彩的變化，分為原色和混合色。原色是指三原色：紅、黃、藍；混合色是指由紅、黃、藍三原色按不同比例混合調(diào)配而成。臨沂邦文教育，臨沂平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。色彩的屬性明度，又稱明暗，以一維的無彩色為例，比較容易辨別。最亮的是白色，最暗的是黑色，以及黑白之間不同程度的灰，都具有明暗強度的表現(xiàn)。如圖10所示。色相，又稱彩調(diào)，包含如圖11所示的紅、橙紅、黃橙、黃、黃綠