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1、愛(ài)在需要時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處愛(ài)在需要時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處。老師的一個(gè)微笑，一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)俯身的動(dòng)作，在老師看來(lái)或許只是工作的需要，可是在學(xué)生的眼里，有時(shí)候就足以改變學(xué)生的一生。孩子的心靈是脆弱，需要時(shí)時(shí)細(xì)心呵護(hù)，遇到挫折的時(shí)候，失去自信的時(shí)候，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠(chéng)的鼓勵(lì)和飽滿的愛(ài)。讓他們擁有自信的翅膀，這是教師所能得到最豐厚的回報(bào)。教育無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。我們班的王俊然同學(xué)成績(jī)平平，字也寫(xiě)得東扭西歪，像被狂風(fēng)吹過(guò)的小草。因?yàn)樗匠Ａ?，皮膚黝黑，臉龐寬大，胖胖的
2、身體。從沒(méi)有人留意那個(gè)男孩兒，所有的老師都極少關(guān)注到他，他自己也一直寡言少語(yǔ)。有一次班里搞集體活動(dòng)，老師數(shù)來(lái)數(shù)去，還差一個(gè)人，就問(wèn)同學(xué)們?nèi)闭l(shuí)了，大家你瞅瞅我我瞅瞅你，就是想不起來(lái)缺了他。他的位置，也是安排在教室后面的角落里，他守著那個(gè)位置，仿佛守住一角天空，孤獨(dú)蕭索。某一天的課堂上，我讓學(xué)生們完成作業(yè)，而我則在課桌間來(lái)回走動(dòng)，以解答學(xué)生們的提問(wèn)。我老遠(yuǎn)就看到王俊然同學(xué)在畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有完成作業(yè)。我正準(zhǔn)備走到他位置上批評(píng)他，當(dāng)我走到最后一排時(shí)，我稍一低頭，突然，看到他畫(huà)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)。從他的畫(huà)中
3、，我仿佛見(jiàn)到了春天：遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個(gè)個(gè)剛剛睡醒的胖娃娃。這讓我無(wú)比的驚訝，我忍不住向他俯身低下頭去，笑道：“好美的畫(huà)??！”我的話驚擾了他專心地畫(huà)畫(huà)，他一楞，抬頭愣愣地看著我，當(dāng)看到我的眼中有笑意時(shí)，他臉迅速紅了，不好意思地把嘴一抿。那一刻，他只是憨憨的一笑，卻笑得美極了。接下的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他坐得端端正正，做起題來(lái)也一板一眼，其間居然還主動(dòng)舉手問(wèn)了我一個(gè)他不懂的問(wèn)題，我稍稍一點(diǎn)撥，他便懂了。我在心里感嘆，
4、原來(lái)，他也是個(gè)聰明的孩子呀！第二天，我發(fā)現(xiàn)我的教科書(shū)里，不知什么時(shí)候多了一幅畫(huà)。我猜想是他送的畫(huà)，我順勢(shì)往他的座位看去，等待我的是他那雙含笑的眼睛，我對(duì)他笑著，算是感謝了。他臉一紅，笑著，羞澀中帶著喜悅。其他學(xué)生不知情，也跟著笑。而我不說(shuō)，只對(duì)他眨眨眼，就像守著一個(gè)秘密，他知道，我知道……在這個(gè)秘密的守護(hù)下，他有了可喜的變化，自信活潑了許多。同學(xué)們也都開(kāi)始關(guān)注他，喜歡和他交朋友了。老師們也不能忽視他了，特別是美術(shù)老師。美術(shù)老師驚訝地說(shuō)：“以前他都沒(méi)信心交作業(yè)，從來(lái)不知道他的畫(huà)畫(huà)得這么好，看不出這
5、孩子，還挺有潛力呢！”學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。他曾經(jīng)因?yàn)椴蛔孕?，落下了很多功課，我對(duì)他采取因材施教的方法。我對(duì)他開(kāi)“小灶”。如一些繁瑣重復(fù)的作業(yè)一律不要求他做。同時(shí)，征求他的意見(jiàn)，如你能完成聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，你就不用抄詞語(yǔ)等。我采取少而精的方法，慢慢提升他的學(xué)習(xí)興趣和能力。漸漸地，他能按質(zhì)按量完
6、成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)了，我仿佛看到了曙光！我還針對(duì)性的召開(kāi)主題班會(huì)，激發(fā)像王俊然這類孩子的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱愛(ài)。為了使王俊然增強(qiáng)自信，我組織了一次次主題班會(huì)，如，《面對(duì)困難，我……》、《我要自信》……。在主題會(huì)中，孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說(shuō)：“面對(duì)困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個(gè)有用于社會(huì)的人。”有的說(shuō)：“在遇到困難和挫折的時(shí)候，我要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個(gè)勇敢的人?！庇械恼f(shuō)：“我們的班級(jí)就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹……。”通過(guò)有教育意
7、義的活動(dòng)，引導(dǎo)王俊然發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。通過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在他自信了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，眼睛重新放出了光彩。我每次看到他有絲許的進(jìn)步，我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，鼓舞他。他變得越來(lái)越活潑，有時(shí)興奮的時(shí)候，還會(huì)來(lái)點(diǎn)“小調(diào)皮”。我想，我不能生氣，我只能暗暗為他高興！我們還必須認(rèn)識(shí)到他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人，我們還要默默地在他背后支持他，鼓舞他，幫助他，引導(dǎo)他！這個(gè)
8、成功的案例告訴我:愛(ài)在需要時(shí)，愛(ài)更要在細(xì)微處。我決定用自己的真愛(ài)為學(xué)生拂去自暴自棄的灰塵，讓他們?cè)诔錆M關(guān)愛(ài)的氛圍里重新找回自我。生活中很多人已經(jīng)習(xí)慣了隨波逐流，人云亦云，常常只憑著經(jīng)驗(yàn)，就妄下結(jié)論。其實(shí)弱勢(shì)群體的孩子更需要關(guān)愛(ài)。愛(ài)心是老師親近學(xué)生，學(xué)生愛(ài)戴老師基礎(chǔ)，是“愛(ài)其師，信其道”的關(guān)鍵。我首先用自己的愛(ài)心，關(guān)懷這些孩子，從生活上，思想上去教育孩子，讓孩子重新燃起希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。在以后的教育教學(xué)中，讓我們用欣賞的目光去看每一位學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓她們
