《小作家》（教科版）

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1、本課時(shí)編寫(xiě)：育華學(xué)校付嬈老師第四單元·第十課小作家學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利，有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)想象能力，并能將自己所想的表達(dá)來(lái)。3.讀懂課文，理解課文，做一個(gè)自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái)。談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課小時(shí)候一直相當(dāng)一名老師，平時(shí)就模仿老師的樣子，沒(méi)人的時(shí)候就悄悄的跑到講臺(tái)上學(xué)著老師的口氣說(shuō)話(huà)，我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧!同學(xué)們，你們有自己的夢(mèng)想嗎?今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想，想知道他的夢(mèng)想是什么嗎?就讓我們走進(jìn)《小作家》尋求答案。

2、欺負(fù)爬起來(lái)安慰封面惦念雜志含著書(shū)稿撫摩曬一曬課文中的小孩子人小心不小，他盼望自己構(gòu)思、自己寫(xiě)作的童話(huà)發(fā)表。于是日有所思，夜有所夢(mèng)，果然夢(mèng)想成真的故事。認(rèn)真朗讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)的是什么事？用自己的方式朗讀課文，思考：從哪看出來(lái)我想當(dāng)一名小作家?晚上爬起來(lái)寫(xiě)童話(huà)、做的夢(mèng)。動(dòng)情朗讀，老師點(diǎn)評(píng)。我悄悄地爬起來(lái)，擰開(kāi)臺(tái)燈，在昏黃的燈光下，創(chuàng)作我的童話(huà)。學(xué)習(xí)課文第一段，找出孩子為實(shí)現(xiàn)愿望而付出的努力的句子，并讀出感情來(lái)。不打擾家人的休息寫(xiě)完后，得意地放進(jìn)書(shū)包里。第二天早晨，就悄悄地把童話(huà)寄了出去。心情心情心情高興當(dāng)我完成創(chuàng)作時(shí)，我有什么行動(dòng)，心情怎么樣

3、？創(chuàng)作寄出去后，我的心情怎么樣？用文中詞概括。那本新出的雜志封面上，印著色彩鮮艷的圖畫(huà)。在圖畫(huà)的空白處，居然有了我的名字。時(shí)時(shí)惦念小作者極度盼望童話(huà)發(fā)表的心情讀一讀，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)?我夢(mèng)到了什么？童話(huà)被發(fā)表當(dāng)我興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴我的朋友，朋友有什么反應(yīng)？后來(lái)同學(xué)們稱(chēng)我“小作家”。我被嘲笑，幾乎要哭了。小白沖我汪汪。小妹妹安慰我。寄出后（盼望）夢(mèng)見(jiàn)后（興奮）告訴朋友后（難過(guò)）發(fā)表后（驕傲）完成后（得意）朋友們?yōu)槭裁捶Q(chēng)我“作家”？從哪里可以看出？小作家在整個(gè)事件中他的心情是如何變化的？我的作品被發(fā)表我可以為我的作品而驕傲了我們要向文中的小

4、朋友學(xué)習(xí)什么？小組討論交流。追求夢(mèng)想的努力。面對(duì)挫折的勇敢。我知道……“驕傲”是成功后的自豪感，更是努力后的成就感！課堂總結(jié)，拓展延伸半夜爬起來(lái)寫(xiě)作，這種行為著實(shí)讓我們感動(dòng)?；蛟S你會(huì)半夜里聽(tīng)自己喜歡的歌曲，或許你會(huì)半夜里偷偷玩游戲，有誰(shuí)會(huì)像文中小男孩那樣執(zhí)著，讓我們走進(jìn)“小作家”的心靈，感悟他的人格魅力，讓他成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。追求夢(mèng)想的句子1.未來(lái)在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。2.讓我們都擁有夢(mèng)想，勇敢地去追逐夢(mèng)想吧！小小的心靈，大大的夢(mèng)想，它會(huì)讓你的人生變得充實(shí)而快樂(lè)！3.我們是一群健壯的鹿，在草原上張揚(yáng)地奔跑，我們?cè)谂ψ分饓?mèng)想，追逐未

5、來(lái)。在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。悄悄地（）輕輕地（）興奮地（）耐心地（）閃耀的（）跳舞的（）構(gòu)思（）格外（）作業(yè)布置1.抄寫(xiě)課文生字解詞。2.把這個(gè)故事介紹給身邊的人。