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《論兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的重要性論兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的重要性興趣，是指學(xué)習(xí)活動中一種積極的情緒表現(xiàn)，一種重要的內(nèi)在動力。它不僅能使人積極愉快的投入學(xué)習(xí)，而且具有一定的智能價值。音樂興趣是指在音樂活動中對音樂所表現(xiàn)出來的主動而又積極的態(tài)度。兒童的音樂興趣是在主動地參與、積極地探索過程中，逐步由短暫興趣發(fā)展為穩(wěn)定而持久的音樂興趣。對于兒童而言，他們的心智發(fā)展正處于初級階段，控制力，毅力都很差，對于任何事物，他們都是以興趣為誘因去探索。有了興趣，兒童就能自覺的控制自己的注意力，并
2、產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，能抑制疲勞，克服困難。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力的動力，能促使兒童創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)、維持、促進(jìn)兒童的探索欲望，并使之形成積極、主動、富有堅(jiān)持性的性格特點(diǎn)。第7頁共7頁論兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)二、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的具體方法（一）從兒童自身出發(fā)培養(yǎng)其熱愛音樂1、兒童要多聽不同情緒、體裁的歌曲列寧說過“不懂音樂就不懂生活”，音樂是人類的第二種語言，它對人的身心具有多方面的影響，對于處在生長發(fā)育期的少年兒童十分重要。我們可以有意識地引導(dǎo)孩子聽不同體裁、情緒的簡單歌曲，使他
3、們感受到音樂也是一種語言，是表達(dá)人類情感的一種方式，讓他們可以從音樂中感受到人們的喜怒哀樂，對此，我們可以適當(dāng)給予講解。如《娃哈哈》表現(xiàn)了各族小朋友在一起活潑、歡樂的景象?！对t頭繩》刻畫了爹爹給喜兒扎上新扯的二尺紅頭繩后，喜兒高興得唱起來的場面。2、搭建表演平臺讓兒童體驗(yàn)成功的樂趣人的興趣是通過實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的。同樣鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)也要從實(shí)踐中獲得，為了開啟兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，要經(jīng)常組織兒童參加表演，讓兒童從中展示自我，體驗(yàn)成功的樂趣。如：為兒童搭建表演的平臺，讓孩子們互相觀摩、互相找
4、差距，既鍛煉了表演能力，又能增強(qiáng)自信心。讓兒童第7頁共7頁論兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)覺得自己平時的努力得到了同伴、老師和長輩的尊重、肯定和歡迎。他們在內(nèi)心就會有一種自豪感和滿足感，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。而每次的觀摩音樂會也自然成為兒童的奮斗目標(biāo)，他們練琴就會更加努力、更加刻苦。3、兒童要多聽音樂會琴童們還需要經(jīng)常聽現(xiàn)場音樂會，讓他們身臨其境感受音樂的氛圍，沐浴在音樂廳高雅的環(huán)境之中，親耳聆聽和欣賞熱情洋溢的表演，就能讓兒童更強(qiáng)烈地感受音樂的震撼力，積累對音樂的感性認(rèn)識，加深對音樂的理解，讓兒童
5、從內(nèi)心接受音樂，并逐漸發(fā)展到與音樂產(chǎn)生共鳴。并能認(rèn)識舞臺上的各種樂器，聽辨各種樂器不同的音色。尤其多聽鋼琴音樂會，逐漸讓他們熟悉鋼琴的聲音、喜歡鋼琴，使他們產(chǎn)生要彈琴的欲望。讓他們逐漸了解鋼琴的用途：可以奏出美的旋律，可以用來伴奏，也可以表達(dá)我們內(nèi)心的各種情緒，同時也是演奏者與聽者進(jìn)行交流的途徑。（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣:1、合理的課時安排第7頁共7頁培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的具體方法因?yàn)閮和挲g的特殊性，對兒童每節(jié)課課時的制定非常重要，在對兒童進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)時，對課堂時間長
6、短的把握和課程之間的間隔時間應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡和注意力集中時間的不同而靈活掌握。如果處于4歲左右的幼童，每節(jié)課的時間應(yīng)該控制在15到20分鐘左右，每周可以上兩節(jié)課，以便及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并加以糾正。在開始鋼琴啟蒙教育半年后，可以逐漸將每節(jié)課的時間延長在30分鐘左右，并調(diào)整為每周一節(jié)課。當(dāng)學(xué)生開始上小學(xué)后，再根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要把每節(jié)課的課時調(diào)整到40到45分鐘左右。2、形象直觀的語言教學(xué)法 老師是傳授知識的人，學(xué)生是被傳授的對象，二者需要溝通與合作，其橋梁便是語言。由于學(xué)齡前兒童的大腦和思維
7、的發(fā)展有限，他們對語言的理解較困難。因此，教師的語言能力就成為與學(xué)琴兒童相互溝通的關(guān)鍵。而面臨低齡兒童，教師就應(yīng)盡可能地講“兒童語言”，即是把自己所要表答的內(nèi)容，要求兒童所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成兒童全都能聽懂的，可以理解和接受的語言，從而達(dá)到傳授知識的目的。運(yùn)用生動活潑的語言吸引兒童使他們發(fā)生興趣。如：高、中、低三個音區(qū)，在高音區(qū)彈奏幾個音啟發(fā)孩子“像不像第7頁共7頁培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的具體方法在樹枝上高高歌唱的小鳥??？”，在低音區(qū)奏出幾個沉重的聲音時啟發(fā)孩子，像大灰狼，像打雷。又如：講時值長短
8、時，全音符“0”像大西瓜，它最長，唱4拍；二分音符像西瓜用刀一切兩半，少了半個唱2拍；四分音符黑黑的，像瓜子，小瓜子唱1拍。孩子能很形象的明白大小變化，便于記憶。講解跳音時，讓兒童想象排皮球的感覺來體會向上的彈力?？梢姡蠋熞c學(xué)生做近距離心與心的溝通，使枯燥的理論知識形象化、擬人化，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)琴的積極性。教師可巧妙的運(yùn)用語言的抑揚(yáng)頓挫，配上體態(tài)語言（包括身體動作、臉部表情、手勢等）來描述樂曲的起伏變化。如彈奏優(yōu)美柔和的旋律時，教師可以配上輕柔的提示語和體態(tài)語；彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格
