教育隨筆：教育，一份難以割舍的情懷

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1、教育隨筆教育，一份難以割舍的情懷（金鳳區(qū)第十小學(xué)：康海燕）小時(shí)候，我是一個(gè)愛(ài)幻想的孩子。我曾憧憬著自己將來(lái)能夠成為一名播音員，以?xún)?yōu)美而富有磁力的音質(zhì)贏(yíng)得廣大聽(tīng)眾對(duì)我的青睞；或者當(dāng)一名美麗的空姐，猶如一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒一般自由自在地翱翔于藍(lán)天白云之間；還曾夢(mèng)想成為一名女兵，穿上綠色的軍裝，英姿颯爽地守衛(wèi)祖國(guó)的邊防。然而，天不遂人愿，造物弄人，最終在機(jī)緣巧合之下，我成為了一名教師，而且是一名小學(xué)教師。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)老師并不是我的初衷。然而，我又想：既然上天安排我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就得盡職盡責(zé)、盡心盡力。不求“干一

2、行愛(ài)一行”，但求“干一行專(zhuān)一行”！記得剛踏上講臺(tái)的時(shí)候，我也曾意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，暗下決心，一定要成為一名和藹可親、文質(zhì)彬彬的的“神仙姐姐”?？墒鞘屡c愿違，面對(duì)幾十個(gè)天真活潑、頑皮好動(dòng)的孩子，他們每天都會(huì)給我出各種各樣的難題，制造出讓人匪疑所思的麻煩。盡管我千方百計(jì)、絞盡腦汁地想要“降服”他們，但是在不到一個(gè)月的時(shí)間里，他們就把我“磨”成了一個(gè)聲嘶力竭、頓足捶胸、形象盡失的“女魔頭”。記得有一次，他們竟膽敢公然在校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)出我的洋相，將一快滿(mǎn)是粉筆灰的板擦斜斜支在教室的門(mén)頭上，我剛一推門(mén)走進(jìn)教室，板擦就

3、劈頭蓋臉地掉落在我頭上，粉筆灰隨即落了我滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉，教室里一陣哄堂大笑，我氣憤至極，一轉(zhuǎn)身沖出了教室，回到辦公室，我趴在桌子上委屈地痛哭起來(lái)，內(nèi)心第一次產(chǎn)生了不想當(dāng)老師的念頭。校領(lǐng)導(dǎo)和一些老教師看到我的窘?jīng)r，曾多次找我談心，安慰我，給我傳授一些有效管理學(xué)生的方法和經(jīng)驗(yàn)。也許我天生骨子里就有一種不服輸?shù)木髣艃喊?，漸漸的，我轉(zhuǎn)變了焦躁不安、急于求成的冒進(jìn)思想，心緒穩(wěn)定安靜了下來(lái)，開(kāi)始大量閱讀有關(guān)教育教學(xué)和兒童心理學(xué)方面的書(shū)刊雜志，深入鉆研教材教法，虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，課余時(shí)間有意識(shí)地和孩子們多交流、

4、活動(dòng)，在充分了解了學(xué)生的特點(diǎn)之后再因人而異、因材施教。俗話(huà)說(shuō)得好：“失敗乃成功之母?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。在經(jīng)歷了一系列挫折和失敗之后，我痛定思痛，穩(wěn)中求進(jìn)，終于在不足兩年之后，如同鳳凰涅磐般得以重生，在教育這條路上扎穩(wěn)了腳跟。隨后，我繼續(xù)戒驕戒躁、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮鉆研，從1989年8月至2015年7月的26年時(shí)間里，我主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其班級(jí)管理工作，始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。多少個(gè)節(jié)假日，我因?yàn)楣ぷ鞑荒苋ヌ酵改?、陪伴孩子；多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我還在燈下備課、批改作業(yè)、制作課件

5、……我的愛(ài)人是寧夏本地人，他心地善良，但大男子主義很強(qiáng)，他總認(rèn)為自古以來(lái)男主外，女主內(nèi)，作為妻子，就應(yīng)該在家里相夫教子，而不應(yīng)該在外面“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”、“爭(zhēng)名逐利”。他一向?qū)ξ业墓ぷ鞑挥枥斫夂椭С郑吹轿颐刻煨列量嗫?、早出晚歸，還時(shí)常把工作帶回家里去干，就會(huì)對(duì)我發(fā)牢騷甚至要我干脆將工作辭掉算了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我也會(huì)感到身心疲憊、力不存心，真想賭氣不干了?？墒?，氣過(guò)之后，只要一踏進(jìn)校園，聽(tīng)到學(xué)生那一句句“老師好！”看到家長(zhǎng)們那一雙雙感謝和期盼的眼神，我所有的怨氣和不快都隨之煙消云散了?！敖處煵粦?yīng)當(dāng)只把教育視為是

6、一種職業(yè)，更應(yīng)該將其看作是一門(mén)藝術(shù)，既然是藝術(shù)，就需我們?nèi)ケM心盡力，精雕細(xì)琢?！边@是我從教多年來(lái)始終奉行的一句教育名言。正是基于這種對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著追求，以及“干一行不一定要愛(ài)一行，但一定要專(zhuān)一行”的從業(yè)理念支撐著我，使得我腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地往前行走。一路上，雖然有過(guò)委屈，受過(guò)挫折，留下過(guò)無(wú)數(shù)辛勤的汗水，但也算是“一分耕耘，一分收獲。”由于認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和工作，我贏(yíng)得了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的認(rèn)可，也曾多次榮獲學(xué)校、金鳳區(qū)、銀川市、自治區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課、思品優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)和全國(guó)思品優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；多篇論文獲銀川

7、市、自治區(qū)一、二等獎(jiǎng)；在學(xué)校、金鳳區(qū)、銀川市、自治區(qū)組織的各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)中均獲得優(yōu)異成績(jī)；所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)連年名列年級(jí)第一，在金鳳區(qū)、銀川市期末統(tǒng)測(cè)中成績(jī)優(yōu)異。2007年被國(guó)家教育部課程研究中心評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2011年被評(píng)為自治區(qū)第一批骨干教師，銀川市優(yōu)秀教師；2012年榮獲銀川市教師教研能力大賽一等獎(jiǎng)；2013年9月被評(píng)為“金鳳區(qū)模范班主任”并命名為“鳳城名師”，同年被寧夏教育網(wǎng)作為“寧夏好老師”進(jìn)行宣傳。在平時(shí)的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我不僅注重自我研修與提升，還充分發(fā)揮名師骨干的引領(lǐng)、示范與輻射

8、作用，經(jīng)常帶頭給老師們上示范課、研討課，多次對(duì)特崗教師、年輕教師及周邊“手拉手學(xué)?！崩蠋焸冞M(jìn)行入職培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)及課堂教學(xué)小專(zhuān)題研究等講座和培訓(xùn)，使老師們教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思當(dāng)中，我的教學(xué)主張也日漸明確和清晰起來(lái)，那便是：“引導(dǎo)學(xué)生享受課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。”2014年，金鳳區(qū)教育局任命我為金鳳區(qū)第十小學(xué)教導(dǎo)處副主任一職。盡管走上了所謂的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但我依然熱愛(ài)著學(xué)生，熱愛(ài)著課堂教學(xué)。我覺(jué)得作為