沈毅英教學(xué)設(shè)計

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1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級六年級單元第四單元教材版本全日制聾校實驗教材課程名稱田忌賽馬一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析《田忌賽馬》主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀，這個故事啟發(fā)我們做事要仔細觀察，善于思考。2.學(xué)情分析本班共有學(xué)生8人，1人完全沒有聽力，7人均佩戴助聽器，其中有2名學(xué)生助聽效果為適合，有3名學(xué)生助聽效果為較適，2名助聽效果為看話，靠看口形和手語進行交流。3.教學(xué)目標（含重難點）知識目標：理解課文內(nèi)容，了解兩次賽馬的經(jīng)過、結(jié)

2、果及其原因。能力目標：抓住人物的神態(tài)，分角色有表情地朗讀課文。情感目標：懂得在學(xué)習(xí)生活中勤于動腦、善于分析，才能找到解決問題的好方法。教學(xué)的重點：了解田忌第二次比賽取勝的原因，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)的難點：理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。二、教學(xué)環(huán)境選擇□簡易多媒體教室√□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明（一）朗讀課文，整體感知快速朗讀課文，思考問題：田忌和誰賽馬？賽了幾次馬？分別在課文的哪里？播放flash，出示課文和人物（二）師生互動，質(zhì)疑探索1．學(xué)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過（1）第一次賽馬的經(jīng)過是怎樣的，結(jié)果怎么樣？（先學(xué)生說，老師指課件

3、，再讓學(xué)生指課件說。）（2）出示賽馬場面浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程第一次比賽齊威王為什么會勝利？（讀讀書中的句子）2.學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因（1）讓學(xué)生指課件說一說第二次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。（2）還是原來的馬，為什么比賽結(jié)果會不一樣？（引出最后一個自然段，學(xué)生齊讀）“調(diào)換了一下順序”指什么？3.學(xué)習(xí)兩次比賽中間的對話部分問題導(dǎo)入：田忌真有辦法，這個辦法是誰想出來的？孫臏幫助田忌的這部分內(nèi)容在課文的哪里？（1）自己讀一讀，找出描寫人物動作神態(tài)的詞語。（2）分角色演一演。（有表情地朗讀）（3）探究分析孫臏為什么能想到這樣的好辦法。動畫顯示兩次賽馬的全過程（三）鞏固新知，小

4、結(jié)拓展1.回顧比賽并填空。2.想一想，田忌還有別的辦法戰(zhàn)勝齊威王嗎？3.齊威王第二次賽馬輸給了田忌，想一想齊威王第二次比賽中途還有沒有取勝的辦法？學(xué)生自定義操作白板（四）再讀課文，布置作業(yè)1.熟讀課文2.課后練習(xí)第一、第二題?四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程√□課堂提問□書面練習(xí)□制作作品□測驗□其它2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）評價內(nèi)容優(yōu)秀★★★良好★★☆一般★☆☆有序地進行合作學(xué)習(xí)積極、主動發(fā)言能通過聆聽別人的發(fā)言作出自己的判斷在課堂上精神集中能愉快地進行學(xué)習(xí)清楚明白地陳述觀點六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及

5、相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等七：他人評議請記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師對本篇教學(xué)設(shè)計的修改建議。