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1、第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.描述生物圈的范圍。2.學(xué)會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。3.舉例闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嘗試收集和分析資料，運用觀察、分析、比較等方法解決問題的能力。2.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：3.認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)該了解和愛護(hù)這個家。二、教學(xué)重點和難點“生物圈”是所有生物共同的家，這里的家，運用得比較貼切、形象，讓學(xué)生知道我們不僅要愛自己的小家，更要愛我們共同的家園，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物圈的情感。情感對人的影響是感性的，知識影響是理
2、性的，理性思維是科學(xué)素養(yǎng)的核心。所以情感培養(yǎng)應(yīng)建立在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有弄清生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件，才能認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園?！吧锶樯锷嫣峁┗緱l件”，以及“生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)該了解和愛護(hù)這個家”應(yīng)該成為本節(jié)教學(xué)的重點。而“生物圈的范圍”涉及到地理知識，內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生收集有關(guān)生物圈各方面的資料，這是科學(xué)探究常用的方法之一，但對于初一學(xué)生來說，剛剛開展探究活動，能力尚未形成，因此有一定的難度，所以“收集和分析資料”是本節(jié)課的教學(xué)難點。1.教學(xué)重點生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.教學(xué)難點生物圈是
3、一個統(tǒng)一的整體。三、教學(xué)設(shè)計思路新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)，教育要面向全體學(xué)生，要著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過自主探究、合作交流、研究探討的方式來獲取知識，這樣才能滿足他們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展的需要。所以在“生物圈”的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，課下收集有關(guān)生物圈的資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，多渠道獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及合作與交流、思考與辨析、創(chuàng)新與實踐的能力，同時還要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度以及價值觀方面的教育。四、教學(xué)策略對“生物圈
4、范圍”的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生對生物圈的層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和獨立獲取知識的能力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，最終弄清楚地球上的哪些地方有生物，然后認(rèn)識到生物圈是一個不可分割的統(tǒng)一整體。“生物圈為生物的生存提供了基本條件”是本節(jié)的重點，這對詮釋“家”的含義很重要。通過教科書上的6幅圖片，再結(jié)合課前師生收集到的一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、對資料的處理能力。然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，認(rèn)同生物圈為生物的生存提供了基本條件。最后以“生物圈二號實驗”視頻為例，說明目前人類只有生物圈一個家，我們應(yīng)該愛護(hù)它，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行情感教育
5、。五、教學(xué)過程程序教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師活動課前準(zhǔn)備收集宇宙中各大星球的資料以及生物圈的資料。收集星球及生物圈等方面的資料，制作課件，準(zhǔn)備地球儀。培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑，廣泛收集資料的能力。情境導(dǎo)入觀察、欣賞。觀察、思考。出示課件，展示地球的壯麗景觀，用激情豪邁的語言引起學(xué)生注意并欣賞。提出問題：激活學(xué)生的興奮點，以飽滿的熱情走進(jìn)情景。問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入角色。過渡（提問）地球的所有地方都有生物嗎？生物究竟生活在一個什么樣的環(huán)境中呢？一、生物圈的概念1．生物圈的范圍觀看生動的課件后，再根據(jù)自己課下收集的資料，討論生物圈
6、的范圍，然后總結(jié)生物圈的概念。小組合作學(xué)習(xí)研究討論交流總結(jié)生物圈的范圍通過展示“地球在宇宙中懸垂?fàn)顟B(tài)”的課件，引出生物圈的概念后組織學(xué)生結(jié)合地球儀討論分析總結(jié)生物圈的概念。出示課件：生物圈的范圍，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納總結(jié)。充分利用直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題，解決問題的能力。[提問]在這個約20km的厚度中，可以把生物圈劃分為幾個圈層呢？[板書]生物圈的范圍[提問]人類活動可以到達(dá)哪些圈層？學(xué)生根據(jù)生活常識，猜出生物圈根據(jù)環(huán)境因素的差異可以劃分為大氣圈、水圈和巖石圈。學(xué)生分析得出
7、人類活動可以到達(dá)每一個圈層。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解生物圈的幾個圈層的劃分依據(jù)。進(jìn)一步強(qiáng)化人類與生物圈的關(guān)系。二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)欣賞視頻，認(rèn)識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生思考，明確生態(tài)系統(tǒng)的分類主要是根據(jù)其生物與環(huán)境的差異來劃分的。[展示]出示視頻。[提問]請同學(xué)們思考這么多種生態(tài)系統(tǒng)，它們的分類依據(jù)是什么？帶著問題觀看視頻，加深對各種生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。自主學(xué)習(xí)課本，并歸納個生態(tài)系統(tǒng)的特點。[提問]各生態(tài)系統(tǒng)有什么特點呢？培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。三、生物圈為生物生存提供基本條件想象平臺（技能訓(xùn)練）根據(jù)手中的資料、結(jié)合教材，小組合作學(xué)習(xí)、自主探
8、究生物圈為生物提供的基本條件。沒有氧氣會窒息而死，沒有水會渴死……組織監(jiān)控。出示資料。引導(dǎo)分析。參與學(xué)習(xí)。假如你什么都不攜
