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《小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì)初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、前言：作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力的有效途徑，是課堂的課外延伸，是學(xué)科學(xué)習(xí)中不可缺少的一環(huán)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)有重知識(shí)積累，輕能力的發(fā)展，表現(xiàn)形式單一，缺乏選擇性，探索性。新課改的推進(jìn)使我們不得不對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)重新思考定位，不斷更新理念，使語(yǔ)文作業(yè)更具實(shí)效性，這樣才能真正為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。本文主要對(duì)已有相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、總結(jié)，闡述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其成果以便更好的研究小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)。摘要:作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，受傳統(tǒng)教育思想的影響，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)有著濃厚的應(yīng)試訓(xùn)練色彩，作業(yè)內(nèi)容機(jī)械乏味，學(xué)生作業(yè)完成的效率不高，自主學(xué)習(xí)的
2、能力得不到鍛煉，這不符合現(xiàn)代教育的要求。開(kāi)放性語(yǔ)文作業(yè)更能符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)型與能力型并重的全面發(fā)展型人才的選擇，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生發(fā)展是作業(yè)設(shè)計(jì)的全部目的，符合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，與小組合作共同參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞:開(kāi)放性作業(yè)自主學(xué)習(xí)合作Abstract:Jobdesignisthebasicpartoftheteachingprocess,undertheinfluenceoftraditionaleducation,thedesignofChinesehomeworkhasastrongtraini
3、ngcolor,workefficiencyofmechanicalboring,studentsworkisnothigh,theabilityofautonomouslearningcannotexercise,thisdoesnotmeettherequirementsofmoderneducation.OpenChinesehomeworkmoreinlinewiththeall-rounddevelopmentoftalentsinmodernsocietyandtheknowledgeandabilityoftypesele
4、ction,itemphasizesthedevelopmentofstudentsisalltheassignmentsaredesignedtomeetthestudents'interest,andreallife,andgroupcooperationjointlyparticipateinpractice,improvetheabilityofstudents'languageliteracyandAutonomouslearning.Keyword:Openworkautonomouslearningcooperation問(wèn)
5、題的提出研究背景及其研究意義研究背景目前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)量大效率低，小學(xué)生放學(xué)后大量時(shí)間在埋頭做作業(yè)，幾乎沒(méi)有自由玩耍的時(shí)間，而作業(yè)的數(shù)量和完成的質(zhì)量并不成正比，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，語(yǔ)文素養(yǎng)并沒(méi)得到明顯提高。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容量多且，重復(fù)性大，作業(yè)形式簡(jiǎn)單，不重視所學(xué)東西如何應(yīng)用于生活，學(xué)生做作業(yè)時(shí)只是一種完成，任務(wù)的態(tài)度，最后也會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。那么做語(yǔ)文作業(yè)，的真正含義就不存在了?，F(xiàn)代教育理念下的語(yǔ)文，作業(yè)內(nèi)容與以往的語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)相比，更加重視學(xué)生的合作，，探究和自主，學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)提
6、高小學(xué)生綜合能力有著現(xiàn)實(shí)參考意義。2.研究意義理論意義本課題的研究基于三方面的理論依據(jù)，第一是新課程內(nèi)容具有顯著的現(xiàn)代性和開(kāi)放性特點(diǎn)。最大限度的將課堂學(xué)習(xí)，與生活聯(lián)系在一起。突破以教材為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)，生在教學(xué)中，是主體，注重學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。第二是根據(jù)日本組織家野中次郁郎著作《知識(shí)創(chuàng)造企業(yè)》提出的“知識(shí)創(chuàng)新”理念得到啟示，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)領(lǐng)先地位，就需要通過(guò)不斷的知識(shí)更新，產(chǎn)生新想法來(lái)創(chuàng)造出新產(chǎn)品。知識(shí)創(chuàng)新是吸取企業(yè)中每位員工的想法，將他們的個(gè)體熟悉但不容易描述出來(lái)東西的轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹叶伎梢悦靼椎木唧w事實(shí)，有助于知識(shí)傳播，從而實(shí)現(xiàn)
7、知識(shí)創(chuàng)新。“知識(shí)創(chuàng)新”的理念也適用于小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)。體現(xiàn)學(xué)生是主體，重視同伴之間相互學(xué)習(xí)。在與他們一起學(xué)習(xí)中學(xué)生懂得要與他人合作共，同完成目標(biāo)任務(wù)，發(fā)掘?qū)W生潛在能力，在與他人的交流學(xué)習(xí)中，達(dá)到知識(shí)的，創(chuàng)新。第三是為了改變受傳統(tǒng)教育影響下下，教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的不合理局面，進(jìn)行本課題的研究。（2）現(xiàn)實(shí)意義作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)，的拓展延伸，對(duì)學(xué)生鞏固，知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)健康心理人格起著重要作用。應(yīng)該依據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)理念，注重學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)新，精神的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，語(yǔ)文作業(yè)。促使學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展，身心健康和心智成長(zhǎng)，教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用新課標(biāo)理
8、念,科學(xué)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)。因此,研究本課題具有現(xiàn)實(shí)意義。以學(xué)生為，主體的語(yǔ)文作業(yè)能充分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂(lè)于思考問(wèn)題，給學(xué)生多留一些的自，主學(xué)習(xí)的嘗試，更多的能夠發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn)，學(xué)生展示的平臺(tái)，在快樂(lè)
