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《【說課稿】 余角和補角》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、更多免費資源請登錄榮德基官網(wǎng)（www.rudder.com.cn）下載或加官方QQ獲取余角和補角尊敬的各位領導、各位評委：大家好！我今天說課的課題是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學上冊第四章第三節(jié)《余角和補角》第一課時。下面我從：教材分析、教法與學法及教學手段、教學書設計四部分來說這一節(jié)課，其中，教學過程分為：設置問題，以趣激情；以舊探新，引出課題；初步應用，鞏固新知；范例教學，練習反饋；知識整理，歸納小結和作業(yè)布置六部分。1、說教材的地位和作用《圖形的初步知識》這一章節(jié)是學生進入平面幾何大廈的“門檻”?！队嘟呛脱a角》是《圖形的初
2、步知識》的重要組成部分，從線段的概念引出射線的概念進而引入角的概念，在認識了直角、平角，比較角的大小后，就引進了余角、補角的概念及性質(zhì);是實驗幾何逐漸向證明幾何的過渡，為以后證明角的相等作鋪墊，也是為培養(yǎng)和發(fā)展學生的邏輯思維能力、觀察分析能力、演繹歸納能力打基礎。2、?說教學目標（1）?教學目標根據(jù)上述教學內(nèi)容的地位和作用以及初一學生現(xiàn)有認知水平確定，我制定如下教學目標：知識目標：在具體情境中了解余角與補角，理解余角與補角的性質(zhì)，通過練習掌握其概念及性質(zhì)，并能運用他們解決一些簡單實際問題。能力目標：經(jīng)歷、觀察、操作，探究等過程，發(fā)展學生幾何
3、概念，培養(yǎng)學生推理能力和表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生樂于探究、合作的習慣，體驗探索成功，感受到成功的樂趣，進一步體會“數(shù)學就在我的身邊”，增強學生用數(shù)學解決實際問題的意識。（2）教學重點和難點重點：余角和補角的概念教學時可運用文字語言、圖形語言、符號語言三結合的訓練方法強調(diào)概念的本質(zhì)特征，突出教學重點。難點：關于余角和補角應用常常需要說理，或綜合運用代數(shù)知識，特別是用代數(shù)的方法來計算角的度數(shù)，由于學生缺乏經(jīng)驗，是教學中的難點?？赏ㄟ^由淺入深、討論比較、歸納小結等方法及變化訓練突破上述難點。3更多免費資源請登錄榮德基官網(wǎng)（www.rudder
4、.com.cn）下載或加官方QQ獲取3、說教法（1）教法分析建構主義教學理論認為：“知識是不能為教師所傳授的，而只能為學習者所構建．”也就是說，教學過程不只是知識的（傳）授——（接）受過程，也不是機械的告訴與被告訴的過程，而是一個學習者主動學習的過程．因而，考慮到學生的認知水平，本節(jié)通過師生之間的相互探討和交流進行教學，即以探究研討法為主，結合講練結合法、談話法等展開教學．為讓學生體驗概念產(chǎn)生的過程；以及概念的形成和同化相結合，促進學生對概念的理解；同時讓學生主動暴露思維過程，及時得到信息的反饋。我采用對比、類比、嘗試教學，讓學生始終處于主
5、動學習的狀態(tài)，課堂上教師起主導作用，讓學生有充分的思考機會，使課堂氣氛活潑，有新鮮感。（2）學法指導根據(jù)新課程標準理念，學生是學習的主體，教師只是學習的幫助者，引導者．考慮到這節(jié)課主要通過老師的引導讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在自己的發(fā)現(xiàn)中學到知識，提高能力，我主要引導學生自己觀察、歸納，采用自主探究的方法進行學習，并使學生從中體會學習的樂趣。（3）教學手段采用多媒體輔助教學，增加課堂容量，提高教學效果。4.、說設計：一、導入設計由數(shù)字入手向學生提問：90°和180°在幾何中表示哪兩個角的度數(shù)?然后請學生畫出這兩個角。并與書上合作學習作比較得出課題
6、。(設計意圖：因為直角和平角是學生熟悉的兩個角，由已知引出未知符合學生的認知規(guī)律，再通過實踐操作，尋找數(shù)量關系、圖形變式揭示概念特征，滲透從特殊到一般的歸納方法。)二、余角和補角概念的教學教師用多媒體演示，通過上面的演示，讓學生說出余角的概念，并能從圖形和數(shù)字兩方面說，能把文字語言轉化為符號語言。(教師扳書)同樣的方法得出補角的概念。(教師扳書)師生一起歸納：1、互余和互補是指兩個角之間的關系;3更多免費資源請登錄榮德基官網(wǎng)（www.rudder.com.cn）下載或加官方QQ獲取2、兩個角是否互余或互補只跟這兩個角的大小有關，與它們的位置
7、無關。3、強化兩個角互余或互補的數(shù)量關系，互余：?互補：(設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力及文字語言、符號語言的表述能力。)三、概念的應用為了鞏固，理解概念，我設計了2個搶答題和一個例題(設計意圖：通過以上練習，讓學生進一步鞏固余角與補角的概念，掌握概念的本質(zhì)。讓學生明白：①?互余和互補是指兩個角之間的關系。②互余和互補只跟這兩個角的數(shù)量有關，與它們的位置無關。③互余或互補的兩個角中，已知一個角的度數(shù)，可求出另一個角的度數(shù)。)例1的教學，為了分散難點，我在教例1前先設計了3個練習。再讓學生獨立思考用怎樣的方法解答，最后教師進行啟發(fā)，啟發(fā)學
8、生用方程的思想來求未知角，具體的解答過程教師嚴格板書示例，強調(diào)解題格式。目的是讓學生對余角和補角的概念有更加深化的了解和應用，加深印象。(學生通過課內(nèi)練習3及時鞏固用方程思想來求
