聽(tīng)話的孩子不是“好孩子”

《聽(tīng)話的孩子不是“好孩子” 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、聽(tīng)話的孩子不是“好孩子”?聽(tīng)話是一種盲目的服從，而非經(jīng)過(guò)思考的決定。?為什麼孩子選擇了盲目的服從？?最大的原因便是當(dāng)孩子主動(dòng)思考的時(shí)候，給大人帶來(lái)了麻煩，這個(gè)麻煩可能是打擾了正在忙的大人，或者破壞了物件，于是大人斥責(zé)了孩子?？珊⒆舆€小，分辨力不足，不知道自己到底是哪裡冒犯了大人，于是就盲目地覺(jué)得，是因?yàn)樽约合胩嗔耍灰恢鲃?dòng)思考，就不會(huì)被斥責(zé)。?好處是：從小到大，他/她的個(gè)性不讓人頭疼，特別省心?小時(shí)候：克制自己，不吵不鬧，不添麻煩，好帶。?長(zhǎng)大了：學(xué)校裡遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，是老師喜歡的好學(xué)生；社會(huì)上遵紀(jì)守法，善

2、于壓抑自己，不容易冒犯別人；工作上服從管理，執(zhí)行力強(qiáng)；對(duì)自己嚴(yán)格要求，很少給別人添麻煩；對(duì)人隨和，讓人無(wú)話可說(shuō)。?壞處是：太沒(méi)個(gè)性了，反而不讓人省心?因?yàn)椴幌氡怀庳?zé)，孩子的思維和行動(dòng)就開(kāi)始變得束手束腳，等到需要提出自己意見(jiàn)或者表現(xiàn)一番的時(shí)候，也顧慮重重，或者即使想要說(shuō)，也因?yàn)槠綍r(shí)思維訓(xùn)練得少，而缺少想法。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)事情總是如此的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己就是沒(méi)有想法，更沒(méi)有自信表達(dá)自己。?如此惡性循環(huán)下去，首先是束縛了智力發(fā)展，其次，將來(lái)可能會(huì)缺乏思考力和辨別力，成為特別好騙的人；另外，創(chuàng)造力不行，開(kāi)創(chuàng)性地解決問(wèn)題的能力很

3、差，更可能活在各種框框裡自怨自艾。?當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)只要聽(tīng)?wèi){大人安排，乖乖做事就能得到表?yè)P(yáng)時(shí)，就會(huì)缺乏主動(dòng)性，懶懶地不想動(dòng)，缺乏熱情。老師們戲說(shuō)有些孩子學(xué)習(xí)要人督促，“抽一下動(dòng)一動(dòng)”，大概就是說(shuō)的這類(lèi)孩子。?缺乏主動(dòng)性、思考力、辨別力的壞處還有就是獨(dú)立性差，適應(yīng)能力不強(qiáng)，因?yàn)閼袘械夭辉敢馓剿魇澜?，也不愿意多想多?wèn)，只是像小時(shí)候一樣，慣性地希望有人可以安排一切，但當(dāng)事事都要自己來(lái)的時(shí)候，就容易適應(yīng)不良。?這樣的人一旦到了工作崗位上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他/她在有人指導(dǎo)的時(shí)候執(zhí)行力特別強(qiáng)，但是一旦沒(méi)有人領(lǐng)導(dǎo)，需要自己決策的時(shí)候，就像無(wú)頭

4、蒼蠅，執(zhí)行力特別差。就算自己拿了注意，也唯唯諾諾，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去執(zhí)行。?小時(shí)候乖乖聽(tīng)話，被表?yè)P(yáng)多了，又會(huì)特別在意別人的表?yè)P(yáng)，聽(tīng)?wèi)T了表?yè)P(yáng)，一旦受批評(píng)，就會(huì)表現(xiàn)得比較脆弱。?這樣的一個(gè)孩子，非常努力地壓抑自己，防衛(wèi)心理很重，怕別人知道自己的想法，讓真正想親近的人感到難以親近；因?yàn)閴阂痔?，?duì)邪惡勢(shì)力無(wú)力抗?fàn)?，可能?huì)心存不滿(mǎn)，產(chǎn)生怨恨的情緒，生活中也有這樣的例子，某個(gè)公認(rèn)的“好人”出人意外地自殺或走上犯罪道路，他們往往是由這樣的“問(wèn)題兒童”演化為“問(wèn)題大人”的。?不但不讓人省心，而且大多“沒(méi)出息”?著名的德國(guó)心理學(xué)家海

5、查曾做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn)：他對(duì)二至五歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒(méi)有這種傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其馀的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。?綜合來(lái)看，“乖孩子”真正成為社會(huì)精英、業(yè)界尖子的不多，他們大多在一般勞動(dòng)崗位上工作。?如何引導(dǎo)“不聽(tīng)話”的孩子？?淘氣的孩子比起聽(tīng)話的孩子，往往興趣廣泛，知識(shí)面廣，心理發(fā)展也比較健康。當(dāng)然，并不是說(shuō)“不聽(tīng)話”的孩子就一定聰明，出尖子，問(wèn)題還是需要辯證地看待。

6、?假如擔(dān)心孩子調(diào)皮搗蛋闖大禍，怎麼辦？?解決辦法：“不聽(tīng)話”的表現(xiàn)要區(qū)別對(duì)待：?一、允許思維“不聽(tīng)話”?允許孩子“不聽(tīng)話”指的主要是思維上的“不聽(tīng)話”。孩子天性好動(dòng)，鬼主意多，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想像力是很豐富的。如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想像力和創(chuàng)造力。?當(dāng)孩子思維“不聽(tīng)話”時(shí)，父母應(yīng)做出正確的引導(dǎo)，當(dāng)孩子出鬼主意時(shí)，父母可以與孩子一起挖掘更多的樂(lè)趣，引導(dǎo)他們應(yīng)用在實(shí)際生活上。?二、行為不聽(tīng)話，視程度而定?孩子的“聽(tīng)話”應(yīng)更多體現(xiàn)在生活規(guī)矩、行為道德上，底線是不給外人添麻

7、煩。當(dāng)孩子的“不聽(tīng)話”產(chǎn)生了后果時(shí)，可以少些斥責(zé)和打罵，而是講道理，立規(guī)則。孩子有時(shí)淘氣，只是因?yàn)椴恢涝觞N做是對(duì)的，因此會(huì)有意無(wú)意地試探大人的底線，當(dāng)他/她瞭解了規(guī)則之后，自己也會(huì)更安心，主動(dòng)地做出符合規(guī)則的事情來(lái)贏得稱(chēng)讚。?后面的話：?心理學(xué)家認(rèn)為，三歲的孩子不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的孩子，他們的反抗行為也是年齡特點(diǎn)，不需要過(guò)分擔(dān)心，採(cǎi)取過(guò)于嚴(yán)厲的措施。對(duì)于不聽(tīng)話的孩子，不是不管他們，而是怎樣合理地管的問(wèn)題。?我們應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)不盲目聽(tīng)話的孩子。孩子不但不盲目地聽(tīng)我們的話，而且對(duì)所有值得他懷疑的問(wèn)題

8、，他都會(huì)有自己的思考，并且可以無(wú)所畏懼地說(shuō)出來(lái)。而這個(gè)“無(wú)所畏懼”依賴(lài)于平時(shí)一個(gè)寬鬆的環(huán)境，假如他面對(duì)的是一個(gè)嚴(yán)厲的環(huán)境，他不敢說(shuō)。我們只要從小告訴他一個(gè)原則，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，他知道什麼東西去執(zhí)行，什麼東西堅(jiān)決反對(duì)，掌握好這個(gè)度就可以了。