四數(shù)上何小麗四doc

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1、課題教材第76頁例3年級四年級課型新課主備人何小麗課時數(shù)第四課時教學內(nèi)容：教材第76頁例題3教學目標：使學生學會“四舍”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的，商是一位數(shù)的除法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算能力。教學重難點：學會“四舍”的試商方法教學流程師生活動設(shè)計思路或教學修正預(yù)學一、學情分析一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、()里最大能填幾？20×（）＜85206＞60×（）40×（）＜316643＞90×（）二、小組初學計算我能行84÷20196÷40誰能說說用整十數(shù)除時，要看被除數(shù)的前幾位？商要寫在什么位置？應(yīng)注意什么？【設(shè)計意圖：通過復(fù)習與新課有關(guān)

2、的舊知識，為本節(jié)課學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，在計算和思路上做好準備?！咳?、合作探究探究新知（一）提出問題。1、多媒體出示教科書84頁例2的情境圖。誰能說說從圖中獲得哪些數(shù)學信息，根據(jù)這些信息能提出什么數(shù)學問題？誰能把題目完完整整地說出來？（學生回答后，課件出示）2、解答“一本《作文選》多少元？”，應(yīng)怎樣列式？學生口頭列出算式，教師板書：84÷21。3、這道題和復(fù)習題2的除法題目有什么不同？【設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，使生活問題“數(shù)學化”，在這一過程中，引導(dǎo)學生用準確精煉的語言完整有序地敘述應(yīng)用題的題意，不僅發(fā)展了學生的數(shù)學語言表達能力和抽象概

3、括能力，還使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】四、梳理問題教師小結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，當除數(shù)個位數(shù)是1、2、3、4時，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商.五、課堂檢測共學一、出示共學探究內(nèi)容：探究用“四舍”法試商。我們已學過除數(shù)是整十數(shù)的筆算，除數(shù)21不是整十數(shù)，如何計算呢？1、學生嘗試計算。2、組織交流。說說你是怎樣想的呢？學生可能直接口算出84除以21商4，此時，應(yīng)肯定學生正確完成了計算。談話引出試商：這道題中84和21都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出商幾，該怎么辦呢？這時我

4、們可以試除，也就是試商。我們已學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，能否借助已有的知識來解答這道題呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)探討除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。（板書課題：筆算除法）二、小組合作學習師生共同經(jīng)歷試商過程，完成豎式。（1）把21看作幾十試商？（2）把21看作20來試商，這樣就把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)商幾？商寫在哪個數(shù)位上？板書：（3）教師說明：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進行檢驗。因為試商想的20是近似數(shù)，因此，檢驗時還要看商與原來的除數(shù)相乘的情況，這點非常重要，希望同學們能記住。這里21×4＝84，說明商4是合適的。三、

5、全班交流通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？延學考考你：計算下面各題。69÷23324÷81（1）學生獨立試做。（2）選擇有代表性的在展示臺展示。（3）分析錯誤的原因。觀察一下例題和“練習”中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？學生回答，教師小結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，當除數(shù)個位數(shù)是1、2、3、4時，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商.板書設(shè)計商偏大，要調(diào)小商偏小，要調(diào)大試商順口溜:兩位數(shù)除多位數(shù)，四舍五入來試商。四舍初商容易大，逐步減1往小調(diào)。五入初商容易小，逐步加1往大調(diào)。多位除法不怕難，靈活

6、運用細思量?！渡淌且晃粩?shù)的除法》導(dǎo)學案