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《初中英語論文：成功的課堂教學和學生主體的有效參與》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、成功的課堂教學和學生主體的有效參與 摘要：課堂教學中學生的積極參與是全面落實教學目標的有效途徑,它是學生積極參與和有效參與的和諧統(tǒng)一,又蘊涵著師生間的民主、平等和自由。關鍵詞：民主平等自由有效參與引言：參與是個體投身認知與實踐活動的過程和基本形式,新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生全員積極地參與到教學中。學生主體的有效參與是課堂教學主體地位的最基本體現(xiàn)。一、讓學生參與教學是英語課程實施的核心。課程是一個動態(tài)的過程,生動活潑的課程形態(tài)由理解、溝通、主體參與、互動四個因素構成。四者既是形成課程機制不可缺少的因素，又是課程形態(tài)的基本內容。學生主體只有
2、參與教學，才能真正理解教學內容、教學活動等；學生主體參與教學是師生之間交流溝通的基礎；互動首先需要個體學生的主體參與。因此，主體參與在四者中居于核心地位。二、讓學生參與教學蘊涵著現(xiàn)代課程的重要理念。1、活動性教學在活動中產生和進行,而主體參與是形成活動的基本屬性,它是教學活動產生的基礎，沒有主體參與就沒有教學活動的產生。主體參與強調學生對活動的親自性、卷入性，它表征著學生對課程實踐的一種態(tài)度與方式。主體參與是對活動的創(chuàng)造、運演，它決定著活動的方向、性質以及結果。參與是前提，決定著活動的始發(fā)；參與是過程，決定著活動的質量。但是，離開了活動就談不上主體參
3、與?，F(xiàn)代課程所提倡的就是主體參與基礎上的活動，活動基礎上的發(fā)展。在課例Unit3Whydoyoulikekoala?(Self-check)中，教師設計了9個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是一個活動，各有側重點，但每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學生主體積極參與，主動獲取知識的理念。2、民主性民主是師生關系和諧的重要保證。民主最直接的體現(xiàn)是在課程實施中學生能夠平等的參與：學生與老師之間的平等和學生與學生之間的平等。師生之間的平等體現(xiàn)為，老師尊重學生，允許學生有自己的理解和感受；老師以平和的心態(tài)對待學生提出的質疑；老師勇于承認自己的過失等。在教學中，學生與學生之間也是平等的，尤其是
4、“學優(yōu)生”與“學困生”之間是平等的。在教學中教師應努力營造平等民主和諧的人際關系氛圍，讓每個學生都能主動參與教學，不論是學優(yōu)生還是學困生都有機會參與。在課例Unit3Whydoyoulikekoala?(Self-check)的第一個環(huán)節(jié)，教師與學生談各自的生肖，教師介紹自己屬豬并且展示圖片（兩只正在沐浴的可愛的豬），縮短了師生間的距離，學生積極參與交談,仿佛是朋友間的交談。又如“IamwatchingTV.”6單元，教師為操練鞏固現(xiàn)在進行時而設計活動――“猜一猜”游戲，調動了全體學生的積極性，活動中不分學困生和學優(yōu)生。3、自由性自由意味著一種力量，
5、意味著權力與責任。在課堂上，為了讓學生主體積極參與教學活動，教師必須給學生一定的自由：人身自由和內在自由。人身自由是指學生可以隨意走動，相互交談，可以選擇自己想做的事，可以按照自身的意愿參與教學；內在自由指學生在智力、道德和情感方面的自由。主體參與教學時,要讓學生獲得自由發(fā)言的時間和空間，從而保證學生有思維自由、能暢所欲言。學生是具有獨立人格的課程主體，他們應該有自主性參與課程的權力。在課程運行中要學生主體參與就必須有一定的自主權，也必須承擔一定的責任。沒有自主權，就不會產生主體參與；沒有責任，主體參與就失去了效果。在自主性活動中學生的責任感得以培養(yǎng)
6、。在課例Unit3Whydoyoulikekoala?(Self-check)的“綜合能力大挑戰(zhàn)”這一環(huán)節(jié)，教師讓學生表演短劇“FoxandCrow”，教師要求小組合作，表演要聲情并茂，而角色分工讓學生自行決定。在表演時各小組分工合理，表演到位，有的小組還帶了道具，如用文具盒作烏鴉口中的肉，用書做烏鴉的翅膀等，表演效果不錯。整個環(huán)節(jié)學生自由組合，自由發(fā)揮，表情、動作夸張但不過分；教師只是“報幕者”，學生是演員，是主角。一、學生參與課堂教學必須是積極參與和有效參與的統(tǒng)一。教學是認知過程，也是情感過程。在這個過程中，情感和認知相伴相隨，相輔相成。因此，學
7、生主體參與課堂教學有兩個維度：積極參與和有效參與。積極參與是情感問題；有效參與是認知問題。參與是為了解決學會學習，學會自主學習。1、積極參與是學生自主學習的前提。積極參與著重培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度和人際關系智力，解決學生愿不愿學的問題。從情感上愿意學習就是積極參與。積極狀態(tài)下的學習效果最佳，因為學生對學習有著濃厚的興趣和高昂的激情。(列表說明)交往互動全員參與積極參與主動參與差異參與1）主動參與在課堂上學生的參與應該是積極的、主動的、活躍的，而不是被迫的。教師要創(chuàng)設吸引學生參與的良好情境，讓學生有積極的心態(tài)主動參與。課堂上教師鼓勵學生敢于發(fā)言，敢于
8、發(fā)問，敢于質疑。2）交往互動6積極參與的過程就是交往互動的過程。師生之間和學生之間多向的交往互動能填補交際的
