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1、學習焦裕祿“三嚴三實”精神心得體會與學習焦裕祿精神踐行三嚴三實交流材料匯編第9頁共9頁學習焦裕祿“三嚴三實”精神心得體會自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，學校精心組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的學習教育活動，達到了深化學習效果、突出活動主題的目的。近日，按照學校黨的群眾路線教育實踐活動安排，我認真學習了習近平總書記關(guān)于焦裕祿三嚴三實精神的精辟論述，深刻感受到這好比一把標尺，是衡量黨員干部工作做得好不好的重要標準。焦裕祿可以說是三嚴三實的典范，在三嚴方面，焦裕祿嚴格要求自己，在艱苦的環(huán)境中，始終不忘共產(chǎn)黨人的遠大理想，堅持權(quán)為民所用，從來不用權(quán)力為自己和家人謀取任何利益。因此，焦
2、裕祿精神值得我們繼續(xù)弘揚學習，值得我們基層黨員干部始終延續(xù)。作為一名基層黨員干部，要繼續(xù)學習和弘揚焦裕祿精神，要緊密結(jié)合自己的教育教學管理工作，提升個人修養(yǎng)，腳踏實地工作。一、學習體會一踐行焦裕祿同志勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)，敢教日月?lián)Q新天的奮斗精神，大興艱苦奮斗之風。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是我們黨的立業(yè)之本、取勝之道、傳家之寶，也是焦裕祿精神的精髓。面對蘭考自然災害的肆虐和貧困落后的實際，焦裕祿同志不等不靠，帶領(lǐng)全縣人民自力更生、艱苦奮斗，奮力拼搏、自強不息。他說：第9頁共9頁我們要有革命的膽略，堅決領(lǐng)導全縣人民苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌，不達目的，死不瞑目。他帶領(lǐng)廣大
3、干部群眾大力治理風沙、內(nèi)澇、鹽堿三害，親自種植泡桐樹，以滿腔熱情和實際行動譜寫了一曲曲改天換地的英雄壯歌。他堅持生活簡樸、勤儉辦事，堅持吃苦在前、享受在后。他的衣、帽、鞋、襪都是補了又補、縫了又縫。焦裕祿同志以他的一言一行對艱苦奮斗做了生動的詮釋，這也正是他贏得群眾擁護和愛戴的重要原因。二踐行焦裕祿同志實事求是、調(diào)查研究，堅持一切從實際出發(fā)的求實精神，大興求真務(wù)實之風。實事求是是黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是焦裕祿精神的靈魂。在焦裕祿同志看來，實事求是、求真務(wù)實既是一種科學精神，也是一種工作作風，還是一種人生態(tài)度。為了改變蘭考的落后面貌，他從蘭考的縣情出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，堅持
4、把戰(zhàn)勝災害、改善生產(chǎn)條件、提高人民群眾生活水平作為壓倒一切的中心任務(wù)，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，為蘭考長遠發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。他篤信吃別人嚼過的饃沒味道，通過深入的調(diào)查研究，基本掌握了水、沙、堿發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，作出和實施了治理三害的正確決策。他在蘭考的470天中，靠著一輛自行車和一雙鐵腳板，對全縣當時149個生產(chǎn)大隊中的120多個生產(chǎn)大隊進行了走訪和蹲點調(diào)研。正是這種深入、系統(tǒng)、全面的調(diào)查研究，使焦裕祿同志能夠在較短時間內(nèi)對改變蘭考面貌提出切合實際的規(guī)劃。在焦裕祿同志身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人腳踏實地干事業(yè)的求實精神和尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度。三踐行焦裕祿同志不怕困難、不懼風險，革命者
5、要在困難面前逞英雄的大無畏精神，大興知難而進之風。第9頁共9頁知難而進、迎難而上是中國共產(chǎn)黨人的寶貴品格，也是焦裕祿精神的重要內(nèi)容。焦裕祿同志到蘭考上任前，黨組織與他談話時明確提出，蘭考是一個最窮的縣，一個最困難的縣，要他在思想上有經(jīng)受最嚴峻考驗的準備。焦裕祿同志堅定地說：感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方，越能鍛煉人。不改變蘭考的面貌，我決不離開這里。焦裕祿同志經(jīng)常教育黨員干部說，要克服困難，就必須不怕困難，發(fā)揚革命精神。面對當時蘭考十分嚴重的自然災害，焦裕祿同志沒有被困難所嚇倒，他以共產(chǎn)黨人大無畏的英雄氣概，創(chuàng)造性地制定了一套簡便、易行、實用而又符合規(guī)律的治理三
6、害方法，最終在重重困難中闖出了一條生路。這種精神，與今天我們所倡導的開拓創(chuàng)新、攻堅克難精神是完全一致的。二、存在的問題對照焦裕祿同志的三嚴三實精神，我自身還存在較多問題：一形式主義方面一是存在工作不實的問題。工作中處于被動應付的局面居多，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，甚至也說空話套話、大話，存在著以會議落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象。對要解決的問題，在深入研究思考，動腦筋想辦法解決實際問題下的功夫不夠。二是學習的系統(tǒng)性不強。功利主義作祟，重實用、輕理論，重業(yè)務(wù)、輕思想，導致政治理論水平不高。三是學用結(jié)合的關(guān)系沒有處理好。在學習中沒有發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，學歸學，用歸用，
7、較少以理論學習成果指導工作實踐，特別是在運用科學發(fā)展觀指導工作的方面存在一定差距。二官僚主義方面第9頁共9頁一是聯(lián)系群眾不夠廣泛。在工作中與分管部門的教師聯(lián)系多，與其他部門的師生聯(lián)系較少，所談工作多，關(guān)心思想和生活少，對基層群眾的疾苦問題了解不透。二是想問題辦事情，從全局考慮少，從本位考慮多，缺乏宏觀意識、大局意識，停留在本位層面，落實不夠，執(zhí)行力不強。三是在處理緊急情況時，不能遇事冷靜、客觀，容易情緒急躁，主觀武斷。三享樂主義方面一是有船到碼頭車到站的知命感，工作動力不足，創(chuàng)新能力不強，不求有功，但求無過，圖清閑
