播撒文明之種,開(kāi)放美德之花

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1、播撒文明之種,開(kāi)放美德之花——“一月一個(gè)好習(xí)慣”特色德育活動(dòng)湘潭縣百花學(xué)校李慶豐產(chǎn)生背景:童年是人生的春天,春天是播種的季節(jié),我們是從事播種與培育幼芽的園丁,我們有責(zé)任在每一個(gè)孩童才剛剛開(kāi)始的人生春天里,播下真善美的種子。因?yàn)樾W(xué)時(shí)期是兒童生理、心理發(fā)育、變化的重要時(shí)期,正是增長(zhǎng)知識(shí),接受行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和禮儀教育的最佳時(shí)期。因此,在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段,把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處,扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,規(guī)范好學(xué)校的禮儀教育很重要。而目前對(duì)小學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育,又是學(xué)校工作中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榧词故俏覀儗W(xué)校的管

2、理三令五聲要學(xué)生怎樣做,應(yīng)該如何,但我們依然可見(jiàn)校園內(nèi)地面上總有隨處可見(jiàn)的垃圾袋、檳榔渣;依然可聽(tīng)見(jiàn)隨口而出的三兩句臟話痞話;依然有人將同學(xué)的錢(qián)物據(jù)為己有……那是因?yàn)槲覀兊牡掠逃饔谛问剑饔诳谔?hào),太缺乏凝聚的合力,缺乏活動(dòng)的落實(shí)與堅(jiān)持。所以說(shuō)要使小學(xué)生文明行為持久保持并能真正內(nèi)化成為個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng),就是難上加難,故長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生養(yǎng)成教育的低效性一直困擾著教育工作者。而作為德育管理者的我們,當(dāng)然不能遇難而退,而應(yīng)迎難而上,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在,從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,以“體驗(yàn)活

3、動(dòng)”為主體,以“監(jiān)督互促”為抓手,以“評(píng)比選星、展示表彰”為措施,并結(jié)合情感激勵(lì)充分提高德育的實(shí)效性。我們學(xué)校就緊緊圍繞怎樣才能使全體學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育來(lái)真正提高學(xué)生養(yǎng)成教育為大事來(lái)抓,開(kāi)始了“一月一個(gè)好習(xí)慣”的德育特色活動(dòng)。理論依據(jù):教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。少年兒童時(shí)期是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)該用多種有效的方式來(lái)培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣。世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;

4、播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。俄國(guó)教育家烏申斯基也說(shuō):良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個(gè)資本在不斷地增值,而人在其一生中就享受著它的利息?;顒?dòng)主題:5“播撒文明之種,開(kāi)放美德之花”的一月一個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)?;顒?dòng)措施:我們學(xué)校德育組、大隊(duì)部根據(jù)隊(duì)員們的實(shí)際表現(xiàn),開(kāi)展了“一月一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng),這一活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生的行為習(xí)慣更加規(guī)范,深入人心,且效果明顯,我們又將此活動(dòng)命名為“雛鷹爭(zhēng)花”活動(dòng)。每學(xué)期初學(xué)校就根據(jù)上一學(xué)期學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題而確立幾個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)主題,力爭(zhēng)所有的學(xué)生都參與其中,通過(guò)身邊的榜樣力量,促使學(xué)生不斷

5、形成良好的學(xué)習(xí)、生活、交往的行為習(xí)慣。如上學(xué)期就重點(diǎn)從規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言文明行為、文明用餐、勤儉節(jié)約、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)講信用五個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,激勵(lì)每一位同學(xué)爭(zhēng)獲“雛鷹之花”中的“語(yǔ)言文明花”、“文明用餐花”、“節(jié)約模范花”、“書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀花”、“誠(chéng)實(shí)守信花”等,中隊(duì)制作各具特色的“雛鷹爭(zhēng)花”評(píng)比表,班級(jí)每周進(jìn)行評(píng)比,學(xué)校德育處進(jìn)行檢查評(píng)分,并與《班級(jí)評(píng)估方案》結(jié)合起來(lái)每月一評(píng)比,使班級(jí)的管理沒(méi)有流于形式,而是真正的落到了實(shí)處。具體的實(shí)施是這樣的,每月初選好好習(xí)慣主題詞及相關(guān)演講稿在周會(huì)課上宣讀以加深學(xué)生印象,著重提高

6、學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的道德情感,使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做,為什么要這樣做,讓他們學(xué)有目標(biāo),然后再將其主題詞寫(xiě)到校園宣傳欄內(nèi),班級(jí)則將主題詞根據(jù)班級(jí)情況有創(chuàng)意地改編出示在教室的顯眼處,時(shí)刻提醒每一個(gè)同學(xué)的言行。同時(shí)學(xué)校還將好習(xí)慣主題活動(dòng)通過(guò)“家校通”告之家長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)、每一位老師也來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。大隊(duì)部再通過(guò)“每日溫馨問(wèn)候”帶給大家思想與心靈的啟迪,帶領(lǐng)全校學(xué)生讀記“好習(xí)慣主題詞”,讓學(xué)生每日一讀,言行一致,如九月份的“說(shuō)文明話,做文明人”主題問(wèn)候語(yǔ)是:“敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,每日溫馨問(wèn)候?qū)?huì)帶給你一天的

7、好心情,××在這里向大家問(wèn)好!走進(jìn)校園,只見(jiàn)樹(shù)木長(zhǎng)得正旺,花兒開(kāi)得正艷,百花學(xué)子個(gè)個(gè)有禮貌,見(jiàn)到老師問(wèn)一聲“老師早!”,看到同學(xué)問(wèn)候“同學(xué),你好!”。上下樓梯請(qǐng)你靠右輕聲慢步走,讓我們一起記住“文明之行,始于足下!”。這溫馨的話語(yǔ)如縷縷春風(fēng)吹入同學(xué)的心田,浸染著他們的心靈。各中隊(duì)也制作各具特色的“雛鷹爭(zhēng)花”評(píng)比表粘貼在教室顯眼處。班主任老師根據(jù)學(xué)校每月初制定的各“雛鷹花”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生施教。學(xué)校圍繞此主題開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)、系列競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)怎樣講文明,各班也舉行形式多樣的班隊(duì)5活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣講文明,讓每一位

8、學(xué)生都尋找到一個(gè)崗位,如擔(dān)任監(jiān)督員、宣傳員、登記員、互評(píng)成員、禮儀員、當(dāng)家人,讓集體中的每一個(gè)人都扮演一個(gè)角色,獲得一種感受,明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。班級(jí)每周進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,月末學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校為校級(jí)優(yōu)秀者攝像、出專刊,上校園網(wǎng)、讓他們書(shū)寫(xiě)自己的感言,還通過(guò)電視直播宣讀他們的獲獎(jiǎng)感

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