播撒愛(ài)心，收獲幸福

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1、播撒愛(ài)心，收獲幸福靈寶市豫靈鎮(zhèn)楊家小學(xué)：何麗萍把每個(gè)學(xué)生都塑造成優(yōu)秀的人才，這是我們教師都渴望的。作為教師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心分配給每一位學(xué)生，在自己心目中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱。在一個(gè)班級(jí)里有優(yōu)有差，問(wèn)題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性，需要我們積極面對(duì)，因?yàn)椴钌皇且怀刹蛔兊?，關(guān)鍵是我們的工作能否打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們的成才欲望，促使他們正確認(rèn)識(shí)自我，克服自卑心理和消極情緒，激發(fā)潛能，解決自身存在的問(wèn)題，從而由差向好轉(zhuǎn)化。我們班有一個(gè)學(xué)生叫張曉，班里每個(gè)學(xué)生都不喜歡他，

2、因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課愛(ài)玩，愛(ài)吃東西，影響同桌不能學(xué)習(xí)，上課寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是沒(méi)筆沒(méi)本，下課也從不寫(xiě)作業(yè)，每次考試總是不及格。說(shuō)謊和偷別人的東西也已經(jīng)成了習(xí)慣。放假時(shí)間天不黑不回家，長(zhǎng)時(shí)間缺少母愛(ài)和父愛(ài)。于是，我找他談話，希望他能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名好學(xué)生?？墒撬_實(shí)一幅愛(ài)理不理的樣子，不跟你說(shuō)話，不點(diǎn)頭也不搖頭。我有點(diǎn)生氣，嗓門(mén)不由自主地大起來(lái)，他見(jiàn)我發(fā)火了，就勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭表示答應(yīng)。看到他身上這么多的壞毛病，我決定改變他。通過(guò)家訪我才知道，他是一位留守兒童，家里條件不好，爸媽長(zhǎng)期在外

3、地打工，爺爺患病在床，只有年邁的奶奶既下地干活又給他洗衣做飯。奶奶說(shuō)自己不識(shí)字只能管管孩子吃和睡，其它的也管不了。根據(jù)他的實(shí)際情況，我認(rèn)為孩子的本質(zhì)還是好的，只是家里沒(méi)有人對(duì)孩子進(jìn)行溝通與教育。于是我便與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓她配合雙方共同對(duì)孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助。他學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。我經(jīng)常告訴他學(xué)生在校的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)不能牢記所學(xué)知識(shí)，父母養(yǎng)育辛苦報(bào)恩唯有苦讀以及給他講一些有關(guān)知識(shí)改變命運(yùn)的名人故事。他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同

4、時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，感受到愛(ài)的溫暖，有利于形成他良好的行為規(guī)范。針對(duì)他惰性的缺點(diǎn)，我便激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，讓他當(dāng)值日生組長(zhǎng)，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，也不經(jīng)?？措娨暳耍覄t耐心幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。在學(xué)校里，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生們共同參加的游戲和活動(dòng)，試圖使他融入大集體當(dāng)中來(lái)。他經(jīng)常撒謊，在課下我和他交流溝通，給他講《狼來(lái)了

5、》《誠(chéng)實(shí)的孩子》等故事，讓他知道對(duì)人撒謊的害處，從而改掉撒謊的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他對(duì)教師的尊重，學(xué)習(xí)的目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上好各門(mén)課程，成績(jī)逐步提高。他對(duì)生活學(xué)習(xí)也滿懷信心，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。不再撒謊，任性、固執(zhí)得以緩解，經(jīng)常幫助同學(xué)，逆反心理在減弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康

6、的人才。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的進(jìn)步就變得輕松、容易多了。愛(ài)心成就教育。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生

7、樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為教師，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。我國(guó)近代教育家夏丐尊也說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題

8、學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，讓她們逐漸增強(qiáng)自信心?！∥以鵀閷W(xué)生遲到、缺席、不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦煩躁；曾為做不通學(xué)生的思想工作而苦悶憂郁；曾為學(xué)生的