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《怎樣才能更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、怎樣才能更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展——家庭教育篇新民中心幼兒園王雨2014.7.6家庭作為幼兒生長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)幼兒一生的影響都是非常重要的，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，對(duì)幼兒各方面的成長(zhǎng)都起到示范和引導(dǎo)的作用。語(yǔ)言作為幼兒發(fā)展過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是需要多方面結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)的。我認(rèn)為，《綱要》中在語(yǔ)言方面對(duì)教師的指導(dǎo)要點(diǎn)提出的明確要求：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒運(yùn)用的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，這同樣適用于家長(zhǎng)?！ ≌Z(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的交流工具。幼兒期是
2、大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展較快，詞匯量日益增加，能簡(jiǎn)單、連貫地?cái)⑹鲆娐劇⒈磉_(dá)思想。幼兒園的語(yǔ)言教育能有效地加速幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，但良好的家庭教育對(duì)幼兒語(yǔ)言的影響也是至關(guān)重要的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)把握好幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，讓幼兒跨出成功的第一步。家長(zhǎng)結(jié)合家庭環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)，可以從以下環(huán)節(jié)入手?！ ∫?、營(yíng)造健康、和諧、寬松的家庭語(yǔ)言環(huán)境 家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開始，家庭成員之間的和睦關(guān)系，寬松的家庭氛圍，能使孩子心情愉快，有與大人說話的愿望和機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)，此時(shí)既是父母，又是第一任老師
3、，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面： 1．家長(zhǎng)自身的語(yǔ)言要文明、規(guī)范 家里有了孩子，家長(zhǎng)就要意識(shí)到自己的正確的榜樣作用，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先靠聽，然后模仿，因此家長(zhǎng)此時(shí)的講話就不能太隨便，更不能說粗話、罵人，這是起碼的要求。我的班上有一個(gè)孩子經(jīng)常罵人，給他講道理，糾正他的錯(cuò)誤行為，只起兩三天作用，后來(lái)我才了解到，這是家長(zhǎng)“言傳身教”的結(jié)果?！ ?．多與孩子交流，養(yǎng)成對(duì)孩子言語(yǔ)的敏感性 多與孩子交流既是滿足孩子情感的需要，增進(jìn)親子之間情感的重要方式，也是給孩子創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)的重要途徑。所謂交流，是雙方的交談，而交談的內(nèi)容，應(yīng)是幼
4、兒感興趣的事物，否則很難進(jìn)行下去，這就需要家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些與孩子談心的小話題。敏感的父母，能夠抓住孩子語(yǔ)言發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。譬如，孩子想說話時(shí)，和他呼應(yīng)，幫助他把話說出來(lái)，我們知道，當(dāng)孩子能夠自發(fā)地說出某個(gè)音時(shí)，成人模仿他，他就容易學(xué)會(huì)新的語(yǔ)音。當(dāng)幼兒嘗試使用新詞或用新的表達(dá)方式時(shí)，及時(shí)加以指導(dǎo)，對(duì)其語(yǔ)言發(fā)展也很重要。 3．善于傾聽幼兒的談話 良好的情緒氣氛有利于孩子使用語(yǔ)言。父母要舍得安排時(shí)間來(lái)和孩子交談，耐心地把孩子的話聽完，這樣會(huì)使孩子感到溫馨和放松，增加言語(yǔ)表達(dá)的積極性。千萬(wàn)不要在語(yǔ)言內(nèi)容和形式上加以簡(jiǎn)單化的批評(píng)或糾
5、正，更不允許對(duì)孩子的說話加以嘲笑?！ 《?、采用組詞、造句、游戲、談話、講故事等方法激發(fā)幼兒說的欲望 語(yǔ)言中的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，是社會(huì)上既定的、共同的。幼兒在掌握這些語(yǔ)言成分基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)如何在各種不同場(chǎng)合下加以運(yùn)用，因此，可以說，幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，是規(guī)則性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一?！ ?．詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，詞匯越豐富，語(yǔ)言就越充實(shí)生動(dòng) 家庭中，也可以采用組詞、造句、兒歌等形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如詞語(yǔ)接龍的形式有利于豐富幼兒的詞匯，指定一個(gè)字來(lái)組詞，也可以起到同樣的作用。如：我的孩子認(rèn)識(shí)了“氣”之后，我說這個(gè)字是“空
6、氣”的“氣”，讓他來(lái)組詞，孩子立刻想到了“煤氣”、“吸氣”，令我意外的是他還說出了“氣管”，并且說：“我有氣管，媽媽有氣管，爸爸有氣管，我們都有氣管?！边@樣不僅會(huì)組詞，還能完整的表達(dá)一個(gè)句子了。再如：“清清的小溪里有游來(lái)游去的小魚”，這句話如果少了“清清的”、“游來(lái)游去”兩個(gè)詞，就成了“小溪里有小魚”，一個(gè)清澈的、充滿生趣的小溪就顯得缺乏動(dòng)感了?！ ?．游戲在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展中起著很大的作用 例如：一個(gè)孩子抱著娃娃“喂飯”，邊喂邊說：“快吃!快吃!不要把飯含在嘴里,要嚼嚼再咽下去。”喂完飯，她把娃娃放在小床上，蓋上被子，還
7、學(xué)媽媽的樣子說：“乖寶寶，快睡覺，別踢被子，著涼了，生病會(huì)打針的……”孩子一邊做各種游戲動(dòng)作，一邊說話，用語(yǔ)言補(bǔ)充和豐富自己的行動(dòng)。在繪畫活動(dòng)中也常常有這種情況，用語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充不能畫出的情節(jié)?！ ?．家長(zhǎng)與幼兒共同講故事，激發(fā)幼兒說的欲望 在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)為了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，就經(jīng)常給幼兒講故事，可往往是成人講述、幼兒傾聽，傾聽后回答等形式，幼兒以被動(dòng)的旁聽者身份接受故事。針對(duì)這一情況，我們可以用情境參與的方式激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，能使幼兒興趣濃厚，注意力集中，很快地進(jìn)入角色之中，自發(fā)地來(lái)表達(dá)，同時(shí)成了親子之間的角色
8、游戲。此外，還可以采取擬題目創(chuàng)編故事的形式，這樣就脫離了現(xiàn)有故事內(nèi)容的束縛，任由孩子充分展開想象的翅膀，自由聯(lián)想、大膽地表達(dá)、講述，并留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)編的欲望，在創(chuàng)編的過程中極大地發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?！ ∪?、到大自然中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的五官，激發(fā)幼兒感情的真實(shí)流露 家長(zhǎng)利用休息日、節(jié)假日
