師偉國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

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1、國(guó)培計(jì)劃（2016）——寧夏興慶區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)本次培訓(xùn)的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)研修、上網(wǎng)聆聽(tīng)名師講座、網(wǎng)上交流體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)讓我們?cè)陬I(lǐng)略名師風(fēng)采之余，又能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流的方式來(lái)加深心得體會(huì)，把我們?cè)谶@次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際，在實(shí)踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習(xí)。激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容第一階段：感受魅力提升綜合素養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的解讀和信息技術(shù)與聆聽(tīng)教學(xué)的整合，明確了作為一名教師應(yīng)該跟上時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)

2、用的能力勢(shì)在必行。通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：??1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒，更清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會(huì)學(xué)”最后達(dá)到“樂(lè)學(xué)”。3、利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師不但要掌握信息技術(shù)操作，掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，熟練制作多媒體課件，并學(xué)會(huì)使用多種教學(xué)軟件。提高應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)提高自身綜合素質(zhì)的能力。?通過(guò)活動(dòng)、作業(yè)技術(shù)促使我們的課堂更靈動(dòng)，更鮮活，更直觀理解。多媒體為我們帶來(lái)了便利，提高了效率。作為現(xiàn)代的老師，得樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己不斷進(jìn)步，扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)功底。

3、同時(shí)，教師心里得有一桿稱(chēng)，不是越多越花越好，而是最合適的才是最好的。第二階段：運(yùn)用技術(shù)工具開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)幫助廣大教師實(shí)施好新教材的教學(xué)我們將從日常教學(xué)中經(jīng)常接觸的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)和說(shuō)課設(shè)計(jì)三個(gè)方面出發(fā)，探討信息技術(shù)教育新教材的實(shí)施點(diǎn)滴?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中已越來(lái)越顯示出極大的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用的面已經(jīng)越來(lái)越廣；參與運(yùn)用的教師越來(lái)越多；使用技術(shù)越來(lái)越成熟。傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)很不適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢(shì)。我們充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)提高廣大教師的備課實(shí)效，達(dá)到解放教師、資源共享、高效便捷。作業(yè)活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)和作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案，對(duì)于能否上成一節(jié)好課起到舉

4、足輕重的作用。拿化學(xué)學(xué)科為例，以前的教案無(wú)非是——閱讀——實(shí)驗(yàn)——鞏固，使得整堂課乏味，平淡，但網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的素材，首先在教學(xué)內(nèi)容上，大量的科技、社會(huì)等最新資料可以使學(xué)生更好的理解教材，了解化學(xué)的作用，為德育的實(shí)施提供了環(huán)境，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。其二，網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教案更給我們提供了大量的參考，為優(yōu)化教案、轉(zhuǎn)換思想提供了依據(jù)。第三階段：應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新中會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。因此，教師應(yīng)不斷提高自身在信息技術(shù)方面的能力，努力達(dá)到既可以對(duì)資源和軟件作出正確處理和篩選的同時(shí)還可以對(duì)資源和軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的水平。

5、由此可想而知，應(yīng)用信息技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)不是一蹴而就的，而是需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)的。作業(yè)在新課程教學(xué)中，十分注重學(xué)生自主參與和合作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、處理、交流進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，從而獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)模式突出了以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。第四階段：基于技術(shù)應(yīng)用反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，就是為了能解決在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，老師們大多以制作多媒體演示課件來(lái)輔助教學(xué)。這樣顯得應(yīng)用信息技術(shù)手段單一化，而在有

6、的課例中又顯得不太恰當(dāng)。利用課件輔助教學(xué)是教育信息化的一種體現(xiàn)方式。?作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，利用這些信息化手段解決教學(xué)問(wèn)題。忌“濫用”，無(wú)論什么課都采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，如果這樣，不但不會(huì)提高教學(xué)效率，反而增加教師的工作量，對(duì)學(xué)生而言，只會(huì)耽誤他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)能力又不能得到提高。信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，不是什么高級(jí)產(chǎn)物，忌“穿新鞋，走舊路”，應(yīng)走入教師的實(shí)際教學(xué)。不要認(rèn)為信息技術(shù)是公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課中才能使用。這樣純粹浪費(fèi)教學(xué)資源，更不能促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。第五階段：借力混合研修優(yōu)化個(gè)人教學(xué)活動(dòng)參加培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教

7、學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)的日期是極短的，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像春雨綿綿，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將帶著收獲、感悟、滿腔的熱情，在教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天空。研修之行，它就好比一支扣人心弦的樂(lè)曲，曲終韻味猶在；又好比一條涓涓溪流，流過(guò)心間，卻留下永恒。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它