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1、11.蝙蝠和雷達(dá)三維目標(biāo)：知識與技能：１.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過程與方法：搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。教學(xué)難點：對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直
2、觀的形象演示。教學(xué)課時：二課時 第一課時教學(xué)過程：一、引入課題?。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）二、檢查自學(xué)生字詞情況。1.多媒體播放生字詞，檢查學(xué)生讀音情況，指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，教師指名按自然段讀課文，聯(lián)系課文上下文理解詞義，有困難的可查字典。2.討論記字方法。例：鐘、辟、超，用熟字加偏旁的方法記；礙、塞、摹，用熟字換偏旁的方法記。三、理解詞語。1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2.引
3、導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。例：橫七豎八——形容縱橫雜亂。聯(lián)系上下文，橫七豎八本課指科學(xué)家在做試驗的房間里拉的繩子很多。3.出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。本課指眼光尖銳。摹仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)。反復(fù)：①一遍又一遍；多次重復(fù)。②顛過來倒過去。③重復(fù)的情況。找出課文中帶有“反復(fù)”的句子讀一讀?！翱茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！笨匆豢磻?yīng)選哪種解釋？①證明：①用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。②證明書和證明信。同樣從文中找出帶有“證明”的句子，讀一讀，看看選哪種解釋。
4、“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！睉?yīng)選①。四、造句練習(xí)。根據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思，結(jié)合生活實際造兩個句子。五、初讀課文，了解大意。自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？六、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)引入：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請看屏幕，（指著圖片）一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》（板書課題，生齊讀）2、復(fù)習(xí)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？課文主要講述了科學(xué)家通過()，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上(
5、)，解決了飛機(jī)（）的問題。二、細(xì)讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開?！?、文段中有一個關(guān)聯(lián)詞語：“即使……也……”你能口頭說一句話嗎？4、指導(dǎo)朗讀。 ?、衮鹨剐械谋绢I(lǐng)真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀5、讀到這里
6、,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)4、5、6自然段。1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序?試驗方法試驗結(jié)果實驗證明第一次???第二次???第三次???3．匯報交流。（l）第一次試驗是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗的。（結(jié)合課件演示）（4）師:
7、三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（5）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?師:“配合起來”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。1．生齊讀第7段。2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說。3、提問，學(xué)生邊回答，老師邊板書：學(xué)生試著用自
