四語(yǔ)3《鳥(niǎo)的天堂》導(dǎo)學(xué)案

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1、紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案3鳥(niǎo)的天堂班級(jí)：________姓名：________課型：新授課課時(shí)：2課時(shí)主備人：馬俊霞審核人：教材分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)能抓住課文要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，揣摩、品味語(yǔ)言，大膽想象，從字里行間感受大自然的美?！队^潮》這一課，要邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，為以后自己的習(xí)作做鋪墊。學(xué)情分析（課前課中課后）基于四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立的識(shí)字能力和閱讀能力，但學(xué)生是初步接受“自然景觀”主題的文章，所以我在教學(xué)中，在朗讀方面，我會(huì)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，并范讀，邊讀邊讓學(xué)生感受大潮的神奇壯觀。第一課

2、時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。重點(diǎn):正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案3、鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究知識(shí)寶典獨(dú)學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方式內(nèi)容、方式、時(shí)間整理導(dǎo)學(xué)案展示話語(yǔ)舉例：多音字“數(shù)”在本文中應(yīng)該讀“shǔ”，請(qǐng)大家跟我讀：不可計(jì)數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。它還有另外一個(gè)讀音“shù”，可以組詞“數(shù)學(xué)、數(shù)字”。內(nèi)容：初讀文本，自學(xué)

3、字詞，把握主要內(nèi)容；學(xué)法：讀+思+寫(xiě)一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、默讀課文，標(biāo)出自然段。2、獨(dú)學(xué)生字詞:※第一步：快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)課中生詞的讀音?！诙剑赫n后二類字注音并組詞。課后一類字?jǐn)U詞?！谌剑和瑢W(xué)互相交流生字的快速記憶方法，提示生字中易錯(cuò)的地方。“燦、規(guī)、耀、羽、隙”（易混淆、易寫(xiě)錯(cuò)、特殊部首等。）※第四步：讀準(zhǔn)“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“不禁”“主干、枝干”“興奮”的讀音?！谖宀剑骸安豢捎?jì)數(shù)”的意思是：，在文中用來(lái)形容。話語(yǔ)舉例：我們小組通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了不理解的詞。我們小組還有幾個(gè)詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)其他小組幫助我們?！皯?yīng)接不暇”的意思是

4、，在文中用來(lái)形容。我不太理解的詞語(yǔ)還有：對(duì)學(xué)：檢查獨(dú)學(xué)完成情況，用紅筆標(biāo)出疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)入群學(xué)。以下內(nèi)容各小組任選一種進(jìn)行展示。展示一展示二展示三展示四展示五紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案二、再讀課文，把握課文主要內(nèi)容?！谝徊剑捍舐暋⒄_、流利地朗讀課文一遍。※第二步：帶著下面問(wèn)題再次默讀課文，嘗試作答?！而B(niǎo)的天堂》是著名作家（）的作品，寫(xiě)了作者（）次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的（）和第二天早晨（）的景象，展示了一派（）的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然（）的熱愛(ài)和贊美。群學(xué)：小組成員合作交流，分享補(bǔ)充，完善整理。展示六展示七第二課

5、時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、邊讀邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。2、感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。重點(diǎn):感受南國(guó)的美麗風(fēng)光。難點(diǎn)：體會(huì)課文的有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究知識(shí)寶典獨(dú)學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方式內(nèi)容、方式、時(shí)間整理導(dǎo)學(xué)案歸類整理文中四字詞語(yǔ)內(nèi)容：初讀文本，把握內(nèi)容；品讀課文，體會(huì)情感；學(xué)法：讀+思+說(shuō)※1.作者是在哪一次真正感到了那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！這一次他究竟看到了什對(duì)學(xué)：以下內(nèi)容各小組任選一種進(jìn)行展示。展

6、示一聲音：紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案么樣的景象，才讓他有這樣的感嘆？找出這樣的句子讀一讀，說(shuō)是說(shuō)，這些句子主要寫(xiě)了什么，從中你體會(huì)到了什么?例如：作者第二次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，是在（），他見(jiàn)到了（）的熱鬧情景。文中寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài)——（）、（）、（）、（）；還寫(xiě)了鳥(niǎo)的各種姿態(tài)——（）、（）、（）；最后專寫(xiě)了一只可愛(ài)的（）。從中我們不僅體會(huì)到這里的鳥(niǎo)兒（）、（），而且感受到它們生活的（）。所以作者會(huì)發(fā)出（）的感嘆。2．鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁聪矚g這里，能在這里生活得如此的自由快活？※讀7、8、9自然段，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn)。例如：（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，

7、真是一株大樹(shù)，枝干的樹(shù)目不可計(jì)數(shù)。通過(guò)這段話我體會(huì)到：（2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。我從中體會(huì)到了：(3)朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我從中體會(huì)到了：（4）我還知道這棵大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因是：檢查獨(dú)學(xué)完成情況，用紅筆標(biāo)出疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)入群學(xué)。群學(xué)：小組成員合作交流，分享補(bǔ)充，完善整理。抓住重點(diǎn)句子談?wù)勼w會(huì)。展示話語(yǔ)舉例：我從“到處”“到處”這個(gè)詞中感受到“鳥(niǎo)特別多?！蔽覐摹坝械摹械摹械摹?/p>

8、這句話想到……展示二：用剛才學(xué)到的展示話語(yǔ)來(lái)體會(huì)這部分內(nèi)容。形態(tài)（景象）：紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)上