網(wǎng)絡培訓簡報

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1、網(wǎng)絡培訓簡報（岐實小第1期）岐山縣實驗小學網(wǎng)絡研修與校本研修整合方案為進一步創(chuàng)新教師遠程培訓模式，促進全校教師的專業(yè)發(fā)展，做好2018年國培網(wǎng)絡研修與校本研修的整合培訓工作，特制定此方案：一、研修目標:1.新使命·育師德聚焦“課堂中的師德智慧”，以師德故事為抓手，感悟身邊的師德事跡，注重中華傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化涵養(yǎng)師德，體會如何在日常教育教學實踐中將立德樹人落到實處，提升教師幸福感。2.新課堂·強素養(yǎng)緊密結(jié)合教師日常教育教學，尋求資源支持，理論支持，圍繞“學科教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略”這一主題，學習核心素養(yǎng)理論，理解核心素養(yǎng)精髓，領會核心素養(yǎng)理念，

2、通過觀看基于核心素養(yǎng)的學科課堂教學案例，采用“學一學”，“研一研”，“做一做”的學研用結(jié)合的研修方式，結(jié)合個人教學經(jīng)驗嘗試將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入一線學科教學，創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)有效教學、有效學習，探討核心素養(yǎng)與課堂教學融合的教學策略。創(chuàng)建基于網(wǎng)絡和校本研修良性運行機制，推動教師培訓常態(tài)化。二、研修主題：學科教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略三、研修學科：語文、數(shù)學、英語四、研修對象：參訓教師共69人五、研修方式：有效利用教師網(wǎng)絡研修平臺，圍繞課堂教學，采用“學一學”，“研一研”，“做一做”的學研用結(jié)合的研修方式，將遞進式線上線下混合研修貫穿始終。學員通過“自主反思，提出問題—

3、—線上學習課程資源——線下學以致用，課堂實踐——總結(jié)反思，行為改變”的學習流程的循環(huán)，提升教學技能，改變學生學習方式，實現(xiàn)“學思用研”的結(jié)合。六、研修內(nèi)容：1.第一階段把握教育熱點了解核心素養(yǎng)：制定學校研修方案，舉行開班儀式，介紹本校工作坊研修與校本研修整合培訓工作方案。組建校級研修坊，校級研修坊確定研修主題，校級坊主制定校級工作坊研修計劃，學員制定個人研修計劃。組織學員登錄賬號進行核心素養(yǎng)理論學習，線下研討：梳理學科中存在的核心素養(yǎng)要素，完成第一階段作業(yè)“梳理本學科核心素養(yǎng)，提交表單”，時間10月25日——11月10日。2.第二階段觀摩教學案例落實核心素養(yǎng)：集體觀看

4、網(wǎng)絡課程及教學案例，結(jié)合網(wǎng)絡課程及線上活動開展課后線下研討交流“如何在課堂教學中落實對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”。匯聚整理前期疑難困惑，集體備課、說課、研課、磨課，交流分享教學設計，并推選出各組上課教師，開展上課評課活動。完成第二階段作業(yè)“圍繞學科核心素養(yǎng)確定教學目標、進行教學設計，將核心素養(yǎng)理念融入教學設計”，時間11月10日——12月5日。3第三階段優(yōu)化教學策略提升教研能力：集體觀看網(wǎng)絡課程——學情分析、活動設計、作業(yè)設計、教學反思、教研方法及基于核心素養(yǎng)的課堂教學案例等。參與“教學小妙招，教育大智慧”的線上研討活動，并在課堂教學中大膽嘗試學到的新理念、新方法，努力使學

5、生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂教學中落地生根，提升教師自身的教育教學和教研能力。完成第三階段的作業(yè)“根據(jù)教學設計開展課堂實施，提交一份體現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學案例”，時間12月6日——12月15日。4.第四階段明確職責使命提升綜合素養(yǎng)：集體觀看網(wǎng)絡課程----師德修養(yǎng)、黨的十九大精神解讀、信息技術(shù)、身心健康、國學修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。積極進行課后研討交流“是什么帶給教師職業(yè)幸福感”。各組展示改進后的優(yōu)質(zhì)課，參加研修網(wǎng)組織的“微課大賽”和“優(yōu)質(zhì)課評比大賽”活動，學校匯總研修成果，做好工作坊總結(jié)，評優(yōu)工作。完成第四階段作業(yè)“上傳優(yōu)質(zhì)課”，時間12月15日——12月20日。七、保障措施：（一

6、）組織機構(gòu)：組長：蔡登科（學校校長）副組長：李瑩（主管教學的副校長，本次培訓學校管理員）成員：劉燕妮（教務處主任）王向麗（教務處副主任，主管教研工作）鄭新娟王向?qū)幫鮼喥祭钋蓪庂Z金利（校級坊主）（二）職責任務：1.學校管理員職責：（1）制定學校網(wǎng)絡研修與校本研修整合方案，形成本校的研修規(guī)劃。（2）完善學校研修制度。建立健全校本研修制度，包括組織管理，考核與激勵機制辦法等。（3）保障學校研修條件?？茖W合理安排時間、場地、設施、人員等。（4）組織本校研修活動，組建本校研修團隊和指導團隊，選拔校級工作坊主，組建校級學習工作坊，結(jié)合日常教學工作，整合研修平臺資源，設計主題研修活

7、動，指導開展校本研修。組織本校參訓教師開展以“學科教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略”為主題的現(xiàn)場診斷與觀課、磨課等校本研修活動；組織校內(nèi)以“學科教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略”為主題的成果展示，經(jīng)驗交流活動等。做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。（5）總結(jié)本校研修經(jīng)驗。深入挖掘本校項目經(jīng)驗，積極推薦優(yōu)秀工作坊及研修活動等，做好項目總結(jié)，向上級推薦本校項目研修的優(yōu)秀成果，做好本校研修成果的宣傳推廣。2.學科工作坊坊主職責(1)方案制訂：根據(jù)學科實際，與本學科坊員商議確定本坊研修主題，制訂本坊研修方案。(2)團隊建設：組建坊內(nèi)研修指導團隊，組建學習小組，建