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《論文：營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境（柯彩紅）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《營(yíng)造創(chuàng)新教育，建立“自由音樂(lè)空間”》摘要本文通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的探索與實(shí)踐，以“自由音樂(lè)、自主使用、自愿參與”為原則，想給學(xué)生自由喜歡的音樂(lè)和音樂(lè)話題，在“自由音樂(lè)”和“教材音樂(lè)”之間尋找切合點(diǎn)，引導(dǎo)自由，建立關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在自得其所中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、拓展視野、學(xué)習(xí)尊重、培養(yǎng)能力。通過(guò)教學(xué)效果檢測(cè)，說(shuō)明了這種教學(xué)模式能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識(shí)、協(xié)作探索與創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞創(chuàng)新；自由；評(píng)價(jià)???一位評(píng)論家曾說(shuō)過(guò)，人類認(rèn)識(shí)世界的方法有兩種，即科學(xué)的認(rèn)識(shí)和借助藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)能以特殊的藝術(shù)形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，一堂成功的音樂(lè)課，一首好的樂(lè)曲，對(duì)學(xué)生都
2、是一次美的熏陶，它不僅能夠陶冶情操，提高素養(yǎng)和審美情趣，而且有助于智力的開(kāi)發(fā)，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能。中學(xué)生其實(shí)是與音樂(lè)最親近的人群之一，他們每天的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不被音樂(lè)包圍著，他們熱愛(ài)音樂(lè)。從本質(zhì)上講，學(xué)生們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)愛(ài)好者，然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的本性。相反，音樂(lè)課一直以來(lái)都被學(xué)生們公認(rèn)為學(xué)校課程中唯一一節(jié)“睡覺(jué)課”。這正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教育失落了“音樂(lè)”這一特殊藝術(shù)形式的創(chuàng)造特質(zhì)，卻以傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練音樂(lè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，把音樂(lè)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，使學(xué)生常處于被動(dòng)地位，創(chuàng)新的意識(shí)和熱愛(ài)受到
3、極大的抑制，有的甚至產(chǎn)生了厭煩情緒，最終干脆放棄學(xué)習(xí)。我認(rèn)為興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是成功一件事情的保證。根據(jù)高中新課程改革的中心思想，應(yīng)當(dāng)建立一種以主體性，創(chuàng)新性為特征的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的新型教學(xué)模式。將課堂教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程、方法、評(píng)價(jià)等主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。讓學(xué)生成為音樂(lè)的主人，讓音樂(lè)課真正煥發(fā)出它的生命和活力。目前，我國(guó)大多數(shù)音樂(lè)教師都把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在了音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)技能的訓(xùn)練上。在某些人看來(lái)，衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要看
4、這節(jié)課學(xué)生掌握了多少樂(lè)理知識(shí)，唱會(huì)了多少歌譜，而這些都不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而事實(shí)上，課程改革目標(biāo)下的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力為主要目的。讓他們?cè)谝魳?lè)中陶冶情操，開(kāi)闊眼界，更加全面地接受世界各地的各種形式的音樂(lè)文化，使他們?cè)谌舾赡瓴饺肷鐣?huì)以后，還能夠受益于中學(xué)時(shí)代的這些音樂(lè)課程。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這才是真正學(xué)習(xí)的意義所在。音樂(lè)教材里是學(xué)生“應(yīng)該學(xué)”的音樂(lè)，但學(xué)生更有許多教材里沒(méi)有的“我喜歡”的音樂(lè)，在音樂(lè)教學(xué)中沒(méi)有處理好這兩者的關(guān)系，是形成“學(xué)生喜歡音樂(lè)但不喜歡音樂(lè)課”的尷尬情形原因之一。???處于青年
5、初期的高中學(xué)生，抽象邏輯思維能力急劇增強(qiáng)，情感更加豐富多彩，自我意識(shí)逐漸成熟，趨向深刻而穩(wěn)定。相對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生，高中學(xué)生的個(gè)性更鮮明，主見(jiàn)更多，能力也更強(qiáng)。自我從事教學(xué)以來(lái)，不斷嘗試在高中音樂(lè)課堂建立“自由音樂(lè)空間”，以“自由音樂(lè)、自主使用、自愿參與”為原則，想給學(xué)生自由喜歡的音樂(lè)或音樂(lè)話題，在“自由音樂(lè)”和“教材音樂(lè)”之間尋找切合點(diǎn)，引導(dǎo)自由，建立關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在自得其所中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、拓展視野、學(xué)習(xí)尊重、培養(yǎng)能力。具體有以下一些做法：一、小組合作，共同承擔(dān)???具有良好的合作意識(shí)是對(duì)現(xiàn)代人品質(zhì)的要求之一?！昂献鲗W(xué)習(xí)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神有積極的促進(jìn)作用。
6、“自由音樂(lè)空間”的使用時(shí)間為新授課前10分鐘，以展示及交流音樂(lè)為主要內(nèi)容，過(guò)程相當(dāng)于上一節(jié)微型的音樂(lè)課或進(jìn)行一個(gè)節(jié)目表演。???既然是“上課”或“表演”，就必然涉及到“備課”或“排練”的問(wèn)題：包括音樂(lè)資料收集、內(nèi)容確定、課件制作、語(yǔ)言組織、形式安排、熟練和配合等等。準(zhǔn)備中，要求組員共同設(shè)定目標(biāo)、內(nèi)容和展示形式，并根據(jù)個(gè)人的能力、專長(zhǎng)進(jìn)行明確分工，共同完成。???高一（12）班某小組為展示肖邦的音樂(lè)作品《夜曲》時(shí)做了以下的分工：A同學(xué)負(fù)責(zé)收集和篩選音視頻資料，同時(shí)負(fù)責(zé)作品介紹；B同學(xué)提供圖片及文字資料；擅長(zhǎng)美工的C同學(xué)負(fù)責(zé)課件制作；而會(huì)彈鋼琴的D同學(xué)被分配去練習(xí)
7、《夜曲》的鋼琴演奏作為展示時(shí)的背景音樂(lè)；展示的具體內(nèi)容和形式由全組共同確定。???以小組合作的形式實(shí)施“自由音樂(lè)空間”，讓每個(gè)組員都有機(jī)會(huì)和責(zé)任參與表現(xiàn)，相互支持，共同承擔(dān)，得到很好的鍛煉。小組一般建議以3-6人為一個(gè)小組，人少了，勢(shì)單力薄，形成不了合力；人多了，部分組員會(huì)產(chǎn)生依賴心理，能力得不到培養(yǎng)，也增加組長(zhǎng)的管理難度。3-6人/組，一學(xué)期18個(gè)教學(xué)周計(jì)算，一般每班會(huì)有10-12個(gè)小組，除去開(kāi)學(xué)初兩周的準(zhǔn)備及“黃金周”的沖擊，能保證每學(xué)期每組的展示時(shí)間，亦能保證給予弱勢(shì)小組重新展示的機(jī)會(huì)。二、引導(dǎo)自由，建立關(guān)聯(lián)???“自由音樂(lè)空間”推出后，受到了學(xué)生的熱烈
8、歡迎和踴躍參與。但實(shí)施一段時(shí)間后，我發(fā)
