《幼兒美術(shù)教育》PPT課件

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1、幼兒對美術(shù)的興趣教育研究與探索Children'sinterestinarteducationmethodresearchandexploration2015-05-281一、幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣的方法探索無論是孩子的信手涂鴉，還是被成人視之為極具“藝術(shù)性”的佳作，都是幼兒旺盛生命力的流露，它洋溢著孩子天真、活潑的情感。毫無疑問，美術(shù)對幼兒是有價值的，美術(shù)活動是一種審美教育活動，是專門教育活動，而決不是專業(yè)教育活動。它與其它活動一起成為幼兒成長發(fā)展與自娛的重要實(shí)踐活動。2對于小班孩子來說，受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，讓他們真正畫出一樣?xùn)|西實(shí)在是太難了。每當(dāng)要求孩子畫畫

2、時，他們總是說：“老師，我不會畫”。希望老師代筆或抓著他的手畫，但是這樣好嗎？回答當(dāng)然是否定的?？墒亲鳛樾“嘤變旱膯⒚衫蠋?，面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您會以何種方式解決問題呢？我個人認(rèn)為：首先要培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，才能促使他們積極主動地參與美術(shù)活動。3二、從生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒的活動興趣從生活經(jīng)驗出發(fā)的美術(shù)教育能滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到活動中去，為美術(shù)表現(xiàn)積累情感、經(jīng)驗，奠定良好的美術(shù)表現(xiàn)基礎(chǔ)。從生活經(jīng)驗出發(fā)所進(jìn)行的美術(shù)教育的根本特征是以幼兒的能力、興趣、需要及生活為中心，創(chuàng)造適合幼兒的生活氛圍，以美術(shù)為表現(xiàn)手段，促進(jìn)幼兒個性全面發(fā)展，力爭

3、在幼兒美術(shù)教育中體現(xiàn)生活化的特征，實(shí)現(xiàn)生活化價值。這將有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。4三、美術(shù)活動的內(nèi)容來源于生活經(jīng)驗福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！泵撾x生活來談美術(shù)創(chuàng)作，這本身是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)孩子臨摹范畫時，他們感受到一種唯美，而當(dāng)他們借助生活經(jīng)驗來作畫，來談美術(shù)創(chuàng)作，那么，他們感受到的是身邊的美，生活中的美。特殊的氛圍，濃郁的特色對孩子有強(qiáng)烈的吸引力，會在孩子的頭腦中留下深刻的印象，這有利于充分激發(fā)塹囊?guī)情感?如《印小手》每個孩子都有一雙小手，它們能做各種各樣的事情。當(dāng)孩子的小手蘸上顏料，壓印在紙上時，他們感到很好玩，而當(dāng)他們看到這印

4、出來的一雙雙小手通過剪裁變成一片片樹葉時更感到有趣，也更吸引了他們的活動興趣。6如《照鏡子》日常生活中，孩子對自己臉上的五官不會仔細(xì)去觀察。在“照鏡子”的活動中他們?nèi)宄扇旱卣罩R子，并在剪紙臉上貼五官、畫五官。雖然形象不是很完美，但孩子感到很滿足。特別是能和自己的好朋友隨著氣球飛上藍(lán)天去旅游。7我覺得，這種生活化的美術(shù)表現(xiàn)題材與活動形式十分有助于孩子美術(shù)興趣的養(yǎng)成。孩子進(jìn)行美術(shù)活動，就是對所知的表現(xiàn)。在美術(shù)活動中貫穿以生活化取向，則孩子感知得更直接更深刻。通過自身的體驗，積累起大量的感性材料，孩子進(jìn)行美術(shù)活動的動力也就越充足。8四、來源于生活經(jīng)驗的美術(shù)活動容易為孩子接受藝術(shù)活動就

5、是孩子獲得自我滿足感的最佳舞臺。新奇的情感體驗，激發(fā)孩子創(chuàng)造別具一格的意象。從生活經(jīng)驗出發(fā)的美術(shù)教育在這方面對孩子的引導(dǎo)作用更為明顯；9從孩子的大膽表現(xiàn)程度來看，孩子接觸的事物多了，對事物的感受更加深刻了，情感更加豐富了，自信心更強(qiáng)了。孩子敢于表現(xiàn)自己，能夠把情感表露出來。這從孩子對活動的投入上，以及表現(xiàn)在作品上的大膽想象程度上，得到了充分的體現(xiàn)。10如《看電視》電視機(jī)，是孩子天天要接觸的一件物品，看電視，則是孩子非常喜歡的一件事情。他們會從中感受生活中的一些樂趣，了解生活中的知識。因此，孩子在表現(xiàn)“看電視”時非常大膽，并根據(jù)自己的能力在屏幕上展現(xiàn)了一些簡單的畫面內(nèi)容。11如《小花

6、被》無論是在寒冷的冬天，還是在夏天涼爽的空調(diào)房里，被子都是不可或缺的生活用品，也是孩子非常熟悉的生活用品。在活動中，他們各自挑選了自己喜歡的表現(xiàn)方法來制作小花被，有用蠟筆涂色的，有用撕紙粘貼的，有用紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫的。12五、美術(shù)活動的內(nèi)容用之于生活，還原于生活在從生活經(jīng)驗出發(fā)為主題的美術(shù)活動中，教師盡量讓每個孩子都有表達(dá)與交流的機(jī)會，鼓勵孩子畫出與眾不同的個性畫。由于此類美術(shù)課不再是簡單臨摹，評價的標(biāo)準(zhǔn)也自然不再是與范例相像的程度。13因此孩子的創(chuàng)作空間更自由，對藝術(shù)的表達(dá)更自然更自信，那些模仿能力較差的孩子完全可以自行創(chuàng)作，而無需為臨摹得不像而減少自信，在這樣寬松的學(xué)習(xí)創(chuàng)作氛圍中，

7、孩子能夠更樂于表現(xiàn)自我，也更易獲得滿足感和成就感。14如《菊花開》牟晶瑩是我們班的小朋友。由于父母的寵愛和包辦，依賴性特別強(qiáng)，什么事都不愿自己動手。有一次的美術(shù)活動，老師正指導(dǎo)一些不會畫的孩子?？伤购?，張開嘴巴大聲地哭了起來。再怎么哄都沒有用，影響了其他孩子的情緒。15事后，老師問她：“你為什么要這樣？不會畫也沒關(guān)系，老師可以幫你”。她支支吾吾了半天才說：“我不會畫”。于是我想，讓她喜愛畫畫，關(guān)鍵是要幫她樹立起自信心，讓她覺得“我能行”。以后的繪畫活動時，我特別關(guān)