課題申報(bào)郭婷

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1、課題編號(hào)河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015“國培計(jì)劃”——初中“特崗計(jì)劃”留任教師研修班課題研究專項(xiàng)立　項(xiàng)　申報(bào)書課題名稱農(nóng)村留守兒童（七年級(jí)）學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究—以澠池縣篤忠中學(xué)為例學(xué)科分類綜合主持人姓名郭婷所在單位澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠中學(xué)填表日期2015年12月3日河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)國培計(jì)劃項(xiàng)目辦制-9-填表說明一、申報(bào)書各項(xiàng)內(nèi)容用電腦打印，要求語言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。封面課題編號(hào)由河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)國培計(jì)劃項(xiàng)目辦統(tǒng)一填寫。二、申報(bào)書需報(bào)送1份，A4紙打印，左側(cè)裝訂。同時(shí)需在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)提交電子稿。三、課題主持人限1人；主要成員限5人以內(nèi)（不包括主持人）。四、材料報(bào)送通信地址

2、：河南省鄭州金水區(qū)緯二路12號(hào)　　　　　河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)國培計(jì)劃項(xiàng)目辦（教務(wù)處）郵政編碼：450003聯(lián)系人：王濤　聯(lián)系電話：0371-68663362　68663363-9-一、數(shù)據(jù)表課題名稱農(nóng)村留守兒童（七年級(jí)）學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究—以澠池縣篤忠中學(xué)為例主持人姓名郭婷性別女民族漢出生年月1986、06行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)教師研究專長生物、數(shù)學(xué)工作單位全稱澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠中學(xué)聯(lián)系電話13639830121電子郵箱guoting86@163.com郵政編碼472400主要成員姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位王艷芬女1987、01數(shù)學(xué)澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠中學(xué)王紹輝男19

3、83、02政治澠池縣第一高級(jí)中學(xué)李青青女1988.07歷史澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠中學(xué)曹倩女1986.09英語澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠中學(xué)艾鳳女1979.12化學(xué)澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠中學(xué)最終成果形式論文、學(xué)術(shù)報(bào)告計(jì)劃起止時(shí)間2015年12月—2016年12月經(jīng)費(fèi)預(yù)算研究中的材料費(fèi)、差旅費(fèi)等一應(yīng)支出均由學(xué)校承擔(dān)。-9-二、課題設(shè)計(jì)論證問題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁）一、本課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、理論和實(shí)踐依據(jù)、選題意義和研究?jī)r(jià)值：研究現(xiàn)狀、理論和實(shí)踐依據(jù)：目前，國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊對(duì)我國

4、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)象關(guān)注較多，但對(duì)產(chǎn)生的教育問題及其解決的專項(xiàng)研究的有效性還不夠，尤其是立足于第一線的教師深感“留守兒童”這一特殊群體給教學(xué)工作和學(xué)生本人帶來的巨大影響，沒有得到實(shí)效性的全面解決，不同地區(qū)各有特色，同一地區(qū)留守兒童所反映的問題也各有差別。對(duì)于留守兒童在學(xué)校非正?，F(xiàn)象、形成原因，我們有了一定的認(rèn)識(shí)。本課題以澠池縣篤忠中學(xué)為例，對(duì)七年級(jí)留守兒童在校的學(xué)習(xí)行為、道德行為、心理特征等方面主要問題進(jìn)行實(shí)例研究、問題分析及對(duì)對(duì)策的探討，對(duì)完善農(nóng)村兒童的教育有一定的幫助和突破。選題意義和研究?jī)r(jià)值：真實(shí)、全面地了解初中生留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，了解留守兒童的

5、學(xué)習(xí)狀況、分析留守兒童長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)，探索有效推進(jìn)留守兒童教育、良好發(fā)展的方法和手段，為學(xué)校和政府相關(guān)部門制定政策提供背景資料和學(xué)術(shù)支持。農(nóng)村孩子中留守兒童的比例將越來越大，這對(duì)留守兒童自己、學(xué)校教育和社會(huì)都會(huì)帶來的巨大的壓力。未來一段時(shí)期內(nèi)，中國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程必將是曲折而艱辛的，農(nóng)民工及其家庭不可能在較短的時(shí)期內(nèi)都能實(shí)現(xiàn)在城鎮(zhèn)的定居。所以父母中的一方或雙方與孩子長期分居兩地的情形在中國社會(huì)將會(huì)長期存在。相應(yīng)地，農(nóng)村留守兒童教育問題中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的心理問題，生活問題不僅僅和教育息息相關(guān)，對(duì)未來社會(huì)的安定，對(duì)全民素質(zhì)的提高都起到“動(dòng)一發(fā)而系全身”的作用。因此對(duì)農(nóng)村

6、留守兒童教育問題中他們學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的深入研究及相應(yīng)對(duì)策的制定勢(shì)在必行，具有現(xiàn)實(shí)意義。二、本課題的概念界定、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處概念界定：1、留守兒童：“留守兒童”是指義務(wù)教育階段學(xué)生中父母雙方或單方外出打工、經(jīng)商交由祖輩或親屬監(jiān)護(hù)的未成年人?！稗r(nóng)村留守兒童”則是指留守兒童的戶籍所在地在農(nóng)村地區(qū)的情況，本文對(duì)兒童的年齡界定在18周歲以下（或0—17歲）。2、學(xué)習(xí)能力：指的是獲得和運(yùn)用知識(shí)的能力，它是感知、認(rèn)知、自控力、理解、記憶、操作能力諸多能力的綜合體現(xiàn)?！⊙芯磕繕?biāo)：（一）研究目標(biāo)1.挖掘農(nóng)村留守兒童教育的積極因素，促進(jìn)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

7、。2.開展農(nóng)村-9-留守兒童教育的縱向研究，通過對(duì)調(diào)查資料的詳細(xì)、全面分析，初步了解不同的教育方法對(duì)留守兒童轉(zhuǎn)化的影響強(qiáng)度、效度，為制定相關(guān)策略提供可行性依據(jù)?！?.探索并形成農(nóng)村留守兒童不良心理特征、行為習(xí)慣、人際關(guān)系的預(yù)防，矯正策略。對(duì)其在學(xué)習(xí)中遇到的問題施與與之對(duì)應(yīng)的教育方法、手段，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童切實(shí)有效的教育體系，總結(jié)出一套行之有效的留守兒童教育模式，為學(xué)校的管理提供決策的指導(dǎo)依據(jù)和策略措施。4.促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師素質(zhì)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力、研究技能都上一個(gè)新的臺(tái)階。　?。ǘ┭芯?jī)?nèi)容：　　1.農(nóng)村初中留守兒童（七年

8、級(jí)）的現(xiàn)狀